未来3-5年，教育将呈三大发展趋势

        随着“互联网+”、“十三五”规划的相继实施，我国的教育改革也迎来了前所未有的关键时期。在信息化的今天，能否在此时把握住教育转型发展的契机，是教育改革的成败所在，它也将决定我国教育事业的未来发展方向。

 

       个性化教育首当其冲，将成为未来发展主流

 

        多年从事教育研究工作的清大教师表示，老师在教育事业中扮演着很重要的角色，在教学过程中，老师首先要明白的是学生之间的差异化，这种差异包括性格特点、思维方式、学习成绩等，这样才能做到因材施教。在明白学生差异化的基础上，帮助学生清晰的认识自身在学科学习上的特点，为学生做好定位和发展方向，也是未来教育的着重点。当然，想要一下子转变传统的教学对学校和学生产生的影响也不是件易事，不仅需要国家政策的支持，更需要学校的积极配合，由内而外兼顾到方方面面。

首先，授课方式的转变。

        教育的进步建立在快速发展的经济基础之上，生活水平的提高推动了人们对教育的进一步重视，传统的集体班级授课方式已经不能满足学生自身发展的需要，为适应学生和家长的需求，许多以培养学生自身特色的个性化教育机构开始诞生。这些机构的出现，给全日制学校带来了很大压力，同时也加快推动了学校教学方式的转变。

其次，课堂教学模式的转变。

        中国的课堂教学多注重“老师讲，学生听”，每一个问题背后都有一个标准答案在等着你，这样的教学模式束缚了学生的思维，培养出来的学生有足够的能力应对考试，却不一定有足够的能力发现问题，探索问题，从而解决问题。这就是为什么中国的学生中，在中学阶段被看作是“天才”、“神童”的学生，长大后却很少能成为诺贝尔奖获得者。因为前者代表的是在已知世界的范畴内寻找正确答案的能力，后者代表是在已知世界的基础上探索未知世界的能力。这也正是中西教育的差距所在。

        教学方式的转变，代表着未来的课堂将不再是老师展示自身才华的舞台。引导学生发现问题、探索问题、解决问题，培养学生批判性思维，将成为老师的重要任务。也许，这样的模式短期内并不会对考试有很大帮助，但从长远来看，这样的教育模式更容易培养出**人才。

         教育孩子不应该只是为了应对考试，学生的独立性、批判性、创造力、学习力等都是非常重要的能力，这些能力未来所产生的价值要远高于成绩。

         再次，考试形式的转变。

        教育的目的是培养全方位的高素质人才，考试成绩不应该作为考核学生的**标准。由于学生之间存在差异化，单单用成绩的标尺来衡量学生，容易让学生和家长陷入考试的怪圈，从而偏离了教育的初衷。

        所以，在当前的中国教育形式下，改变传统的应试教育模式是当务之急。学生的成绩可以作为评判的标准，但不是**标准，更不是**的追求。

 

        教育的覆盖面更加广泛，三四五线城市教育与一线城市教育融为一体

 

        由于地区经济发展水平的差异，导致很多地方教学的质量参差不齐。很多老牌教育培训机构立足于一二线城市多年，已经把*优质的教学资源推向市场，而经济发展相对缓慢的三四五线城市，仍有部分地区是教育培训市场的空白区，亟待开发。清大教育是历经五年发展的教育品牌，五年的实践让清大教育把优质的教育资源一步步引入三四五线城市，让更多孩子享受到了同等的优质教育。

        而今，随着国家对教育改革的重视，教育的普及度越来越高，对于渴望优质教育的三四五线城市来说，将会迎来前所未有的重大改变，包括教育资源的配置、教学模式的转变、教育机构的发展。

 

        教育资源的供给方式呈现多元化，网络教育快速兴起

 

        《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》指出，创建网络化管理服务，大力发展线上线下的新兴模式和基于互联网的教育服务。互联网的发展加快了教育的信息化，网络的兴起为探索教育事业孕育了良好的平台。我们要借此机会从单一的教育机构提供资源扩展到互联网企业中，利用网络化的教育模式，扩大优质教育资源的覆盖面，让更多学生通过网络方便快捷的获取优质的教育资源，促进教育的公平。另外，网络教学也为学生建立了更多的选择性，为全面发展的素质教育提供了有利条件。

        目前部分教育机构已经开始开办网络教学（清大教育现已开通网络在线外教课程），通过线上线下教育资源的结合，让资源供给和学生需求达到平衡。