关于高校创新创业教育的痛点研究

在大众创业万，众创新的政策下，高校还没有来得及培养教师，但是创业教育已经迫在眉睫。今天学习的主要是6个方面的内容：

 

1、国家政策背景与创业大赛类型；

 

2、高校双创教育与人才培养责任；

 

3、高校双创教育的热点、难点和痛点；

 

4、风投眼里的好项目与创业九问；

 

5、创业者需求与双创教师的使命；

 

6、高校双创教育教师的素质提升。

 

2015年是双创元年，在中国创建创业型大学已经成为一种趋势。创业大赛此起彼伏，主要有以下三种：1、团中央主办的创青春；2、教育部主办的互联网+；3、人社部主办的中国创翼。

 

创业的格局被高科技带来的工具所改变，降低了创业的门槛，使创业从“试错”变成了“试对”。

 

创业导师帮助创业者去识别哪些机会是可以做的，哪些是不可以或者不建议去做的，创业导师在当中起的作用是，老师是引路人，是教创业者思维方法和工具的。

 

关于高校创新创业教育的痛点研究

 

创业过程中，公益是一个非常好的切入点。要做好战略实战导师，创业导师应该具备以下几种品质：1、公益心态；创业导师不必要去追求实质性的回报，很多时候应该具备一颗公益心去面对所有的创业者，无私的奉献所有的智慧去帮助创业者。2、直面创业者遇到的很多尖锐的问题；创业过程中一定会遇到各种各样尖锐的问题，这些问题不一样是马上能解决的，创业导师也不可能解决所有的问题，所以当遇到尖锐的问题，应该直接面对而不是逃避，当遇到尖锐的问题，很多时候，创业导师可以作为创业者的陪伴着一起面对问题，问题有可能不是创业导师解决的，而是在导师的陪伴下，创业者自己想到的方法解决的，我们要做的可能就是陪伴，鼓励，培养创业者面对困难并且解决困难的能力。3、要有真本领；创业本身就是一个非常复杂的过程，要想成为一名合格的创业导师，自己必须是一个全方面发展的人，在自己专业的领域做得不错，并且也要具备各方面的能力。而这些所谓的真本领，是创业导师之前所经历的创业教育和创业过程中一点点积累的和总结的。

 

创业者在学习的过程中，对老师所说的理论去加以真正的实践，实践是检验真理的**标准。对于创业导师而言，每个导师都可以成为一名**的创业导师，但前提是自己一定要有足有的实践经验。未来是无时无刻不在变化的，理论的东西是规划，但是需要在实践中提炼出来，对创业导师而言，没有实践是没有自信的，因为，在互联网面前，大家都是新兵。创业导师在指导的过程中，要鼓励创业者敢于去试错，并且培养不断创新的精神，*终创业的是创业者本身，所以很多问题的解决还是创业者完成的，简单的说，开花结果不是创业导师的力量，是创业导师指导之后，自然而然的结果。

 

在现阶段，很多创业大赛中的项目呈现的状况是：创业的多，创新的少。学生*需要的是创新实训，而创新实训是有方法、有技巧、有工具去教的。所以在高校双创教育中，应该把创新实训作为必修课，把创业实训作为选修课。目前高校中创业教育师资存在的问题主要是：邀请过来授课的企业家很多其实并不会上课，运用的大多是社会化的语言，不会运用教师语言，很多企业家自己的公司也在面临各种问题，自己的事都无暇顾及，不可能长时间驻扎高校传授经验，偶尔的创业讲座上，通常是当场热情澎湃，事后就冷了。

 

其实高校创业导师的问题是可以解决的，一方面高校内创业导师可以内生长，现在国家的很多政策已经在支持高校老师转型为创业导师，高校老师其实是有路径可以锻炼出来的，也就是说高校老师可以选择适当的方式先参与或者了解创业，在内容上充实自己，同时找机会去实践，创业是一门实践科学，不能通过单纯的理论教育就能完成，创业导师可以通过教学方法改革，开放式讨论，培养学生通过自身来破解各种疑难问题，培养学生各方面技能，比如从商务谈判开始，让学生明白，谈判面前人人平等。创业都是坑，创业者在创业过程中不要怕吃亏，不要怕失败，要不断的学习，不断的创新。要明白创业过程中遇到的所有问题都是正常的，当问题出来的时候，其实解决问题的方法一定也同时出来了，只是我们还没有找到，但是要相信一定是可以找出来的，因为世界本身是平衡的。

 

关于高校创新创业教育的痛点研究

 

创业导师在创业指导的过程中，可以借鉴创业9问的方法，问学生：1、你想成为什么？2、你想做什么？3、为什么？4、凭什么？5、还需要什么？6、怎么做？7、谁来做？8、有什么困难和障碍？9、如何起步？

 

创业指导是有工具，有矩阵，有技巧的，没有解决不了的问题，创业导师在培养人才的过程中一定要注重对创意创新的保护，不要伤害到学生的创新勇气，鼓励学生大胆的突破。创业的基础是创新，创新一开始本身就是天马行空不着边际的，很多创意一开始一定是不完美甚至不科学的，但是创业者刚开始想到的创意一定有其能理解的思路，我们要做的不是挑出各种毛病和不可能，而是引导他们继续思考，把可能遇到的问题客观自然的呈现在他们面前，让他们在做选择的时候有足够多的参考，在这个过程中给予各种支持，对接各种资源，一定要让学生在实践中找到问题的关键，自己主动成长，主动总结。

 

创业导师在进入高校的时候，应该注重的是内容本身而不是教材，所以在教材上，有可能并不一定要限制，而在内容上，创业导师一定是有一套属于自己的模式。

 

创业导师需要引导创业者做好创业的战略规划，关于战略，用*简单的方式去理解就是：干什么不干什么，先干什么后干什么。当然，创业的过程肯定是一个复杂而漫长的过程，但所有的复杂和漫长都是由战略和战术组成的，所以，创业导师在指导的过程中，应该明确这些步骤并且在合适的时间引导学生在不同的阶段考虑不同的问题。

 

关于高校创新创业教育的痛点研究

 

*后，高校创业课程可以考虑网络课程结合线下面授。考虑到当前师资的短缺，线上课程可以在短时间内解决一部分师资，标准的创业基础课程学生在网上学习之后，线下实训时，通过翻转课堂的方式让学生自己组建团队，在实践中自主完成创意创新以及后面的商业计划书并为创业大赛做准备。

 

有了高徒才有名师，有了名师才有名校。高校双创教师的成长计划应该是：会授课→会咨询→会辅导→会投资。有梦才有远方，不管是创业导师还是创业者，都应该勇于实践，敢于创新。