教育装备展会上究竟该如何选择信息化教育装备？

　　9月17-21日，2018中国（江苏）未来教育与智慧装备展览会暨*四届未教育高峰论坛将在南京国际展览中心拉开帷幕。当又一个未来智慧教育装备展的脚步来临时，当五花八门的教育信息化产品再次展现在学校用户眼前时，作为用户会不会再次陷入茫然。学校用户迫切希望将较好技术解决方案引入课堂，恨不得一眼识别哪些产品会带来较好教学效果。

　　参考国际发达国家的信息化教育经验，结合我国基础教育现状，先做一个梳理，希望真正将教育信息化落到实处。

　　教育信息化基础设施。先进的基础设施是基础教育信息化发展的基础性条件。（1）在课堂教学设备购置方面：拥有接入互联网的计算机、笔记本电脑、使用LCD或DLP投影仪、数码相机、交互式电子白板；（2）在无线网络接入方面：需要用于校园的高速无线网络全覆盖，在学区之间建设区域互动网络和高速宽带建设；（3）在技术支持方面：需配备负责技术支持和技术整合教学的信息技术教师；（4）在图书馆建设方面，需有相当拥有量的电子书阅读材料；（5）混合学习模式：在线学习与在校学习互补；（6）移动学习：个人可携带的移动设备兴起而发展起来的新型学习方式，如电子阅读器、平板电脑、PDA、智能手机等；（7）虚拟/增强现实技术：提供视觉听觉等感官上对于物和人的存在感，新兴的虚拟现实技术还可以基于手势和通过力反馈提供触觉信息；（8）人工智能技术、机器人。

　　目前信息化教育存在的问题：*一，缺少优质的购买通路，学校在产品的采购时，产品分布零散，没有一个平台匹配所需的产品。*二，购买产品与使用产品中间有鸿沟，上面虽然为学校配备了很多硬件，但使用率不高。*三，缺少使用效果评估。政府花钱买了产品后，有没有评估过师生减负没有?学习成绩提高没有?没有科学评估就不会有改进。这是教育信息化收效不理想的原因之一。

　　*近一项调查显示，京津冀三地的公立学校，**拥有接入互联网的计算机，城区部分学校购置了笔记本电脑；在课堂教学设备购置方面，使用LCD或DLP投影的公立学校占80%以上；交互式电子白板的拥有量占比很低，条件好的学校也只是配备了少部分白板，供班级间错开课程交互使用；图书馆建设，城区硬件设施较好的学校有图书室（农村学校没有），但为学生提供的电子阅读材料较少。真正熟练掌握技术（包括人工智能）的信息化教师紧缺。

　　选用教育信息化装备的建议。从美国使用信息化教育的经验来看，除了高度重视信息技术在基础教育中的作用外，还尤其重视引进一套适用教育技术解决方案。教育技术解决方案的市场非常庞大，有无数产品和项目可供选择，要将有限的资金投给较好方案。目前普遍存在的问题是：

　　1.学校管理层对产品能解决哪些问题所知甚少，缺少对教育技术整体有效性的研究。

　　2.过快地把钱投资给错误的技术，给教育及孩子们带来巨大的损失。以下网址，针对K-12教学评估了22种不同的技术解决方案，便于各用户有的放矢地找出适合自己学校的较好方案。

 

　　3.有一项调查表明,高成绩学校更重视发展学生协作学习、评估和游戏的工具（但不是打游戏），表明这些学校在有目的地形成以学生为中心的教学法，这使学生对自己的学习有更多控制权。由于虚拟现实硬件能给学习带来新鲜体验，把教育资金投向身临其境的课堂教学工具是不错的选择。

　　4.对教师信息技术的培训应列入重要位置。从某种意义上说，教师就是“硬件”，这是个被低估的领域。宜采取实际行动，例如购买培训软件以帮助教师更好地理解技术和运用技术

​　　关注硬件设施和资源建设固然重要，关注培养用户的数字化素养，倡导健康的、主动式的、创造性的技术使用方式，通过技术提高自身的文化修养更重要。这不仅可以弥合数字鸿沟，而且能弥合“数字化使用鸿沟”。