以市场需求定位人才供给

近两年来，山东省莱芜职业技巧学院在产教融会、校企合作方面收获颇多：教导部第三批现代学徒制试点单位，第二批山东省优质高级职业院校建设工程立项建设学校，山东省校企合作(产教融会)先进单位。莱芜职院党委书记董海燕说：“学院出现良好的发展势头，症结在于始终保持校企一体化办学的摸索与实践。事实证明，只有产教良性互促、校企协同育人，高职办学能力落地生根，能力充斥活力与活气。”

服务处所企业，成立泰山钢铁学院

不久前，莱芜职院与山东泰山钢铁团体有限公司合作的泰山钢铁学院揭牌成立，160多名学生进入泰山钢铁学院学习。

泰山钢铁团体是集钢铁、能源、机械、商贸、高科技等多种产业于一体的国度大型企业团体。推进新旧动能转换，实现企业转型升级，泰山钢铁团体做出以人才优势打造创新优势、产业优势、发展优势的战略计划。泰山钢铁团体董事长、党委书记、总裁王永胜在泰山钢铁学院成立大会上说：“成立泰山钢铁学院是校企精诚合作的崭新结果。我们要建设一流钢铁企业，也要打造一流钢铁学院，既出钢材，又出人才。”

在泰山钢铁学院成立前，应泰山钢铁团体请求，莱芜职院专门为泰山钢铁学院首批学员支配了为期5天的集中军训。泰山钢铁团体人力资源部的张振兴说：“我们参与教学管理之后，将企业的管理理念和办法注入，学生的行动和精力面孔有了变更。现在已经有人说，泰钢班学生就是不一样。”

据介绍，泰山钢铁学院不是传统的学校育人、企业招工“双线并行”合作模式，而是企业自动走出厂房、走进校园，充足施展校企各自优势共育人才。泰山钢铁团体依照员工造就培训尺度，投资60多万元对学院教室进行改革，购买可移动式探究课桌、远程视频教学装备，建设内容丰硕的企业文化墙，与学院共同开发教导教学系统。走进泰山钢铁学院，处处体现出泰钢元素，时时浸润着泰钢精力。

泰山钢铁团体首批4位高管教学人员全面参与学生的教导教学管理。“把职工培训前置到学院中，把学生实训实习后置到企业中，尽力造就适用型、专业对口的企业急需人才”，这是泰山钢铁学院的人才造就理念。

泰山钢铁学院成为莱芜职院服务处所产业发展的样板。因此，学院成为第三批山东省校企一体化合作办学示范院校，泰山钢铁团体有限公司同时被肯定为校企合作一体化办学示范企业。

混杂所有制多元办学，成立金威新材质有限公司

在莱芜职院有这样一个实训车间，挂牌莱芜市金威新材质有限公司，车间里摆放着真空烧结炉、球磨机、混料机、液压机等机器装备。在装备旁有楼梯通上二楼，那里是学生们的教室和教师们的办公室。上楼学习上课，下楼一线生产，在这样的环境中，师生的专业素质得到快速晋升。

记者懂得到，金威公司成立的基本，是莱芜职院建有的山东省粉末冶金先进制作重点试验室。起初，教师们依托试验室出了一系列科研结果，但是仅限于教学和研讨两个方面，很多科研项目停留于纸面，无法实现结果转化。

2013年，莱芜职院与河北邯郸史威冶金装备材质公司合作，双方共同出资1000万元，在校内注册成立了混杂所有制企业“莱芜市金威新材质有限公司”，建成了年产100吨钢结硬质合金材质和模具材质生产线。公司设立了董事会、监事会，董事会由股东和部分专业教师组成。

不管什么样的校企合作情势，育人是核心。金威公司以师生为主体，实行“工学联合、实境育人”的人才造就模式。学生在第一学年学习文化和专业基本课，控制专业所需各项根本技巧，第二学年和第三学年进入公司参与生产研发。

“混杂所有制办学对教师提出了更高的请求，既要懂市场，又要懂科研，还要懂教学、管理和操作。与学生一同成长，收获很大。”教师郭丽波深有感想地说。

现在已经成为国度有色金属研讨所下属北京恒远天桥粉末冶金公司技巧中心副主任的莱芜职院毕业生张富国说：“当初在金威公司，我参与了项目研发，得到动手操作和懂得市场的机遇，积聚了粉末冶金方面的实战经验，为我后来的发展打下了扎实基本。”

目前，金威公司生产的钢结硬质合金产品已经远销澳大利亚，研发的高性能细晶碳化钛钢结硬质合金模具材质、金属陶瓷—铸钢镶铸复合材质等新产品性能到达国际先进程度，另外有两项科研结果获得山东省高级学校优良科研结果二等奖。

莱芜职院党委副书记、院长李维运告知记者：“混杂所有制办学的最大优势，就是为学校带来了产业的前沿技巧，懂得了企业的需求，进步了人才造就的适用性和前瞻性。”

专业共建共管，成立美斯坦福合作班

从2017年开端，莱芜职院与武汉美斯坦福信息技巧有限公司合作办学，其富有特点的教学管理吸引了很多人的关注。

记者走进莱芜职院美斯坦福班，首先看到的是窗明几净的教室，满楼道的大赛项目列表、学习模范宣扬板、学习量化积分展现栏，营造出浓浓的专业化、规范化、精致化的学习环境和管理气氛。

“之所以这样安排支配，目标就是突出专业性，推进学生实境学习。另外，盘算机软件专业技巧知识更新速度快，这样安排支配也可以潜移默化地营造一种竞争气氛。”美斯坦福工作人员介绍说。

传统的盘算机教学大多看重课堂理论学习，学生到了就业单位，却往往不适应项目化的工作操作。服务学生发展，就必需精确对接社会对盘算机专业的现实需求，彻底买通学生学习与就业的“最后一公里”，校企共同实行盘算机类专业共建共管成为解决问题的有效依托。

美斯坦福公司秉承“适用教导”理念，致力于中国高级职业院校盘算机学科的创新与发展，探索总结形成了一套完美、高效的教学服务系统。在学校教学大纲和学校统一管理之下，美斯坦福公司更多地承担起学生的专业教学工作，学校则从教学主体变成共建主体、管理主体甚至是学习主体。

美斯坦福班教学主任现场为记者打开教学APP，很快就找到华为有名软件设计师的教学直播课。她说：“我们重要通过在线直播体系进行OTO互动教学，授课体系由公司自主研发，与授课教材同步，设有测验、测评、检验等18项内容。每节课都有专家教授上课的视频，很多人都是大企业在职员工，他们可以把最先进的技巧带到课堂上，让学生和市场无缝对接。”

“美斯坦福的模式切实凸显了‘互联网+’教导优势，打破了本来校企合作的界线，值得借鉴。”这是很多职教同行参观美斯坦福班后的切身材会。