如何陪孩子玩中学
“我先生特殊见不得孩子玩,一看到孩子放下课本心里就长草,孩子在外面多玩一会儿他就焦急。为了不闹抵触,爸爸在家时孩子作业写完了也只好伪装学习,趁爸爸不在家的时候,抓紧时光玩一会儿。我认为爸爸的做法不太对,但又说服不了他,怎么办呢?”生涯中这样的家长并不少见,他们把玩耍看成学习的对峙面,还有的家长知道玩耍对孩子很主要,也愿意陪孩子玩,但却不知道怎么陪孩子玩。
8月23日,中国教导报家庭公开课“今天,我们怎样做父母”邀请两位嘉宾做客直播间——《父母必读》杂志主编、北京市家庭教导研讨会秘书长恽梅,南京师范大学教导科学学院儿童发展与家庭教导研讨中心副主任、南京“亲范学堂”家庭教导指点中心主任殷飞。两位嘉宾重新解读了玩耍对成长的价值,并对如何营造玩中学的家庭环境提出了具体可行的建议。
玩耍是学习的基本 是孩子成长的精力粮食
不同时期的童年有不同的玩法,也有不一样的收获。回想起童年印象最深入的玩耍场景,恽梅最难忘的是和小伙伴在父母单位后面的大沙坑里跳来跳去,就一个简略的跳跃动作,他们玩了一个下午,至今回味起来还认为能量足足。而在江南农村长大的殷飞,记得是跟邻居家的小妹妹玩耍时不当心把头砸破了,“那一次的阅历教会了我要有安全意识”。
除了让孩子开心,玩耍对成长还有什么价值?主持人列举了国际儿童游戏权协会的研讨人员制定的“10岁以下儿童应当完成的游戏清单”,一共32项,如果每个选项3分,你的童年能得多少分呢?
恽梅和殷飞都给自己打了90分以上。关于玩耍对孩子的主要性,恽梅打比喻说:“所有的家长都知道,给孩子食物和爱是养育孩子最根本的保障。但不是所有的家长都知道孩子须要玩耍,玩耍是孩子的精力粮食,就像每天滋养孩子的蔬菜水果,玩耍供给的营养是必不可少的。”
殷飞则以为玩耍是“主食”,是成长进程中孩子与大自然树立接洽的主要方法,“当精力饥饿(无聊)的时候,孩子们第一时光自发启动的是各种游戏,而不是向别人请教,找人教诲自己”。殷飞以为,游戏不是所谓的“瞎玩”,玩耍的进程也是学习的进程,“学到了什么或许当时并没有被意识到,但是在日后必定会被我们不停地咀嚼回味”。
今天的孩子有几个挺可怜的外号,“电子宝宝”“遥控专家”“塑料儿童”,童年越来越远离大自然,恽梅以为,这跟全部社会的变迁有很大关系。过去是家族或者大家庭一起生涯,现在以核心家庭为主,孩子的物理空间本身非常小,大多是钢筋混凝土的环境,没法让孩子很自由地玩耍。“过去,我们玩一整天家长都不会管,现在家长基本不可能让孩子在小区里玩一天。”
恽梅刚从丹麦采访回来,对丹麦儿童玩耍的情景印象深入。参观幼儿园时,她发明衣柜里有很多孩子们的雨衣和雨鞋,即使是下雨天,也能看见很多爸爸带着孩子踢球、玩球,上身穿着羽绒服,下身穿着短裤。恽梅深有感想地说:“丹麦人经常说,‘没有不适合的气象,只有不适合的衣服’,只要衣服穿对了就能玩。陪孩子一起玩耍,其实比给孩子买玩具更主要,这种精力上的滋养对孩子更有赞助。”
那么,上学以后的孩子还应当自由玩耍吗?殷飞以为,最主要的是平衡。“孩子上学以后,重要义务更多的是学习。但是学校的很多课程学习也须要树立在丰硕的课外生涯之上,否则作文写不出彩,科学探究也没有丰硕的生涯经验支持。所以说,玩还是学习的基本,上再多的辅导班也达不到玩耍的后果。”
10岁以下儿童应当完成的游戏清单
❋在河边草地上打滚儿
❋捏泥团
❋用面粉捏小玩意儿
❋采集青蛙卵(蝌蚪)
❋用花瓣制造香水
❋在窗台上种水芹
❋用硬纸板做面具
❋用沙子堆城堡
❋爬树
❋在院子挖个洞穴
❋用手和脚作画
❋自己搞一次野餐
❋用颜料在脸上画鬼脸
❋用沙子“埋人”
❋做面包
❋堆雪人
❋创作一个泥雕
❋加入一次“探险”
❋在院子里露营
❋烘蛋糕
❋养小动物
❋采草莓
❋玩丢棍棒游戏
❋能认出5种鸟类
❋捉小虫子
❋骑自行车穿过泥水坑
❋做一个风筝并放上天
❋用草和小树枝搭个“窝”
❋在公园找10种不同的叶子
❋种菜
❋为父母做早饭并送到床前
❋和人小小地打一架
——国际儿童游戏权协会(IPA)
营造合适玩耍的家庭环境
中国青少年研讨中心的一项全国调查发明,中国孩子广泛存在没有处所玩、没有时光玩、没有人一起玩、不会玩的现象。针对这一现状,家长应当从哪些方面入手,为孩子营造合适玩耍的家庭教导环境呢?
殷飞建议家长首先要放下手机,给孩子无聊的时光。“无聊其实是很有价值的,人只有觉得无聊了才会发明,才会与人来往。现在的孩子有了手机就不会无聊,就没有激动和动力去与人来往,没有动力去发明游戏。我们小时候之所以能够疯玩,就是因为太无聊。”他还以为,家里要给孩子留出玩耍的空间,不要太过于整洁,要许可房间零乱,地上可以摆放玩具,让家像一个有孩子的家。
恽梅弥补说,要保证玩耍的时光,“许多家长常常把玩耍放在日程的最后,或者基本不排入家庭的日程,这对孩子是不利的。玩耍的时光过于短暂,孩子的想象力、专注力都难以得到充足施展”。她还将玩耍比方成“休止符”:“现在生涯节奏太快,大家都愿望把所有时光一段一段支配得满满的,就怕糟蹋时光。但是生涯就像美好的乐曲一样,是须要休止符的。有名的作曲家和大文豪的作品,都不是被催促出来的,想象和发明都须要充足的空间。”
营造合适玩耍的家庭环境,家长要学会应用身边的资源,而不必把玩耍当作生涯中另一项须要去“工作”的事情。恽梅举例说:“带孩子玩,并不特指带孩子出去旅行或者去游乐园,生涯里储藏着太多可以学习和玩耍的东西,家门口的一个小土堆、厨房里的锅碗瓢盆、卧室里的床单被子等,只要家长肯花心思,就能带孩子玩好。”
倡导自由玩耍 正视冲突的价值
很多家长自己都不会玩,如何陪孩子玩中学?
恽梅以为,养孩子不能靠一己之力,家长要学会借力,“可以恰当向孩子示弱,把玩耍的计划权交给孩子,让孩子带着大人玩。比如让孩子支配诞辰会、计划周末的日程,家长只扮演帮助支撑的角色就可以”。
有些家长倡导自由玩耍,有些家长说有目标、有组织的玩耍更有价值,这两个观点冲突吗?
恽梅以为,自由玩耍和有目标的玩耍并不是抵触对峙的,自由玩耍是孩子自动参与、家长在边上起引诱作用,如果家长急切想给孩子一个答案或目的,自由玩耍就损失了意义。“家长可以设计一个开放性的话题,一步一步引诱孩子寻找答案,也就是说,成人可以有心肠去设计玩耍的环节,但孩子玩耍时必定是无意的。成人不要有很强的掌握性和目标性,只有激发孩子的自动性,让孩子从中觉得乐趣,他才乐于调动自己的潜能和想象力,这才是玩耍的意义。”
殷飞以为,自由指的是意识的自由,而不是自由地疯玩,“自由是有边界的,孩子感受到的玩耍应当是自由的,但成人对于环境的创设、构造性的预备,其实都是有所设计的”。
孩子在玩耍中发生冲突,家长应当干涉吗?
恽梅说:“冲突是一个特殊有价值的教导契机。冲突进程中有协商、有让步,这就是未来成人世界的排练,是人生的预演,可以锤炼孩子通过不同的方法沟通和解决问题。”
殷飞以为,当孩子产生冲突时,首先要确保环境的安全,然后在安全的基本上勉励孩子获得各种经验,包含冲突的经验。“冲突对于孩子是有意义的,人只有在冲突中能力懂得自己,懂得自己的性情特色,懂得自己的才能与实力,懂得自己的处置问题的方法,从而形成属于自己的奇特的气质与作风。”
本文地址:http://www.eduppw.com/jyjmzx/45315.html