培正逗点教育机构加盟教育理论怎么样？

培正逗点 当今的中国度庭，子女教导成为父母高度看重的问题。尽管随着经济发展和文化交换，越来越多的家长开端关注子女的非智力因素，但是仍然有大部分家长仅是单一的重视语言、技巧以及知识等应试教导。于是在这种教导环境下，我们更为重视中国文化背景下宝宝的成长环境因素，且首先提出“人生发展课题在婴幼儿阶段如何展开”的课题，并构建了特具特点的培正逗点3S教导，将心理咨询功效奇妙的融入实践进程，得到了宽大儿童家庭的认可和信任。

所谓的3S教导理论，分离对应的是Socialization(社会化)、Systematization(体系化)、Situation(情境化)。3S教导理论树立在经典的学前教导理念以及蒙特梭利和加德纳等教导系统的基本上，提出“人生发展课题的起点如何展开”的早教理念，提倡在孩子0-6岁的成长发育阶段，在尊敬和坚持孩子自然属性的同时，要引诱性地将造就孩子的社会属性融入到 优化而且 自然的教导环境中去。

正如前面所提到的，社会化(Socialization)是培正逗点3S理论的基本，是社会意理学的一个基本概念，意指人从一出身的自然人完成每个阶段人生发展课题演变成社会人的进程。而情境化(Situation)则是培正逗点与年青的父母们共同引诱宝宝展开人生发展课题起点的症结门路。孩子的成长离不开环境，家庭中我们能供给给孩子自由运动环境，学校里我们能供给给孩子集体运动环境。

随着孩子的成长，他们将从自由运动环境中被直接切换到集体运动环境中里，这时分别焦虑、社会来往才能差、目的调剂艰苦等诸多问题随之涌现。群体中的自由运动环境是我们所创设的衔接自由运动环境和集体运动环境的中间环节，其创设的“群体”类同于“集体”，但有别于“集体”;其运动情势源于“自由运动”而又高于“自由运动”。

这种特别场景的定位，对于孩子适应集体运动环境有侧重要意义。实践证明，从此环境中练就的孩子将更显从容、勇敢、自负。同样地、Systematization(体系化)也是由社会化这一根本诉求衍生而出。培正逗点亲子教导机构不是一个孤立的运作系统，而是基于家庭教导与社会教导两层构造而树立的专业教导体系，我们清楚地认识到只有三方面目的、理念、办法一致时，人生发展课题才有可能有条不紊的实现。

不可否定的是，体系中包括着诸多的教导办法，其中不乏有主观的、消极的、被动的、以成果为导向的教导行动存在，而使得全部体系奏出不协调的音符，阻碍目的义务的实现，培正逗点的职责是对全部体系资源进行整合、优化，使各项教导元素能够有序化的协同运作，构建出一个完美的早期教导体系平台。

在3S理论基本上，“培正逗点PERCHINGKIDS”通过体系性的亲子互动设计，强调在轻松愉悦舒适的环境下，给孩子一个更加开放学习和成长的自由空间，在孩子接收认知、音乐、表示、创意、逻辑等不同课程情势的同时，全方位地开发孩子的体能、智能、乐感、美感、表达才能、视察才能、主观能动性以及情感控管才能等，同时通过儿童个体在群体游戏中的体验和互动，让父母学会如何更有效和科学地扮演好家庭中引诱者的角色，使孩子自然和健康田地入积极乐观的人生发展状况，从而为孩子一生的发展奠定坚实的基本。