如何保持学习阶梯英语过程中的兴趣呢？

老师教孩子学少儿英语，学会了方法，如果不去实践，不去思考和验证，巩固和复习，就不能了解其中的内容。就像学会了走路，如果不能在走路中去学习，就不了解旅行的意义。不学就不知道其中的含义，靠让孩子记忆的教学，不是真正的教，也不是教学的目的。要想了解英语学习的乐趣，就要渗入其中，参与到教学环节，在互动中去表现，无拘无束，无对无错，尽情去表达，从而让老师因材施教。积极学习，但不懂得复习和巩固，就不能获得，长久的掌握。教孩子学习，陪伴孩子复习，如果不亲身示范，不能认真对待，怎么能让孩子真诚去做好呢。家长只有比孩子更认真，才能教会孩子;只有比孩子更有耐心，才能保持学习的劲头而不松懈。兴趣来了，英语学习就能乘风破浪;兴趣走了，学习英语就会心猿意马。兴趣是靠激发，更要靠培养。怎么培养兴趣呢，就像平时保养自己的精神一样;日出而作日入而息，累了就休息以恢复体力和精力，有了精力和体力就要付诸于实践，并不断学习。

英语学习兴趣也是如此，精力疲惫了，兴趣也会逐渐被消耗;那就要及时转换思维，从而保养兴趣。教孩子如果不懂得激发兴趣，怎么能吸引注意力，增强学习的专注呢;对英语学习不专注，怎么能有效并快速掌握呢。启蒙阶段的兴趣比较脆弱，就像初生的小草芽;可能喜欢一个玩具，隔天就忘记了，有时候哭着闹着要的，可能很快就不要了。学少儿英语阶段，跟着老师互动和模仿，在游戏中感到有趣;当时间长了，就感到没那么新鲜了，兴趣就逐渐被消磨掉了。保养兴趣，就要教孩子如何克服学习中的困难，如何保持源源不断的吸引力;习惯可以保持，但兴趣更有动力。学习是长期的过程，只有坚持，才会循序渐进，有长足的进步。有量变才会有质变，半途而废，是在量变中感受不到学习的快乐，迷茫而无助。家长要给孩子以明确的目标，保持热情的心态去陪伴和关爱，支持和鼓励。心只有和孩子在一起，孩子才不会学的无助。

教孩子学会少儿英语听说读写基本能力，但学习的路还很远，看不到终点;所以学习并不是在知识上去征服，更是在自身能力上提升和拔高。并不是走完了所有的路，才是学会了走路;并不是吃完所有的饭，才算是学会了吃饭;并不是记住了所有的单词，读完了所有的英语教材，才算是学习英语。启蒙阶段，对英语充满了好奇和兴趣;一言一语，一笑一颦，都让孩子认真对待着，享受着快乐和轻松，感受并体验着兴趣和好奇。学习是日复一日，年复一年，长长久久，在反复中寻找方法，在进退中锻炼身心。有了好的心态，就能很好的面对英语学习中的得和失;享受快乐和兴趣，是更方便地融入到教学氛围;确定目标和计划，是松中有紧，也是提升孩子能力的关键。就像树木生长，如果不通过自身的积累和进步，怎么能长高呢;孩子天天吃饭和睡觉，就是在积累，在默默地长高;少儿英语的学习，也要时常去锻炼，及时复习，保持习惯，逐步积累，循序渐进，才会看得到明显的效果。

英语学习，可以乐观开朗;但不能盲目去模仿，而不去思考和理解，掌握不了的还不是自己的。所以更重要是培养孩子的判断和选择，思考和理解能力。具体怎么去做呢，方法如果是具体的，就不是方法了;就像学英语口语，如果告诉了一个具体的方法，那只是成功的一个例子，而不能代表全部;不适应孩子的方法不是好方法，同样，孩子掌握不了的方法也不是因材施教。孩子参加了英语培训，根据老师的安排在复习;巩固和消化中，不能判断和选择，就不能理解和掌握。跟着老师模仿练习，跟着其他小朋友互动和交流。方法从来不是具体的，只有到孩子真正掌握了才是具体的。

学习中自然会遇到一些问题，比如发音不准，孩子对发音的记忆来源于老师的发音，所以教的时候，老师会让孩子重复多次朗读，在教孩子巩固和增强标准发音，也是纠正错误的时候。单词记忆不清，学习方向不明确，有时候老师提醒的时候能回忆起来，老师不提醒就不知道了。这是知识不连贯，联系不起来，还不能掌握语境。就像听到音乐就能想到唱的什么，连贯不起来，怎么解决?勤学多练，熟能生巧，启蒙就是基础，基础也是根本，根本上要扎实，后面的学科教学中才能轻车熟路，应对自如。