真教育是常识的回归

学大教育对于每位学生来说都是极其重要的，好的教育可以使学生学习与品性都能得到很大的提高，因此老师和家长需要正确教育孩子，下面学大教育网为大家带来了真教育是常识的回归这篇文章，希望大家认真阅读。

　　再次来到原点，再次思考教育的基本问题——教育要培养什么样的人?教育怎样培养人?怎样尊重和敬畏教育规律?这些都是常识性的问题。吴非说：“教育所做的一切不过是常识。”而事实上，往往忽视了常识。教育上的常识和我们生活中的常识一样，没新的东西，跟随时代不停注入新的血液，根本不需要整天瞎折腾，不需要时不时地搞一些新的花样和所谓的模式。钱理群曾说：“教育难，难就在回到教育的常识。”其实，只要坚持回归常识，教育也就不难，回到常识才算真教育。回到教育的常识，也是对常识的尊重和敬畏。

　　“教育是慢的艺术”，这是教育常识，但却被我们许多人所忽略。“超常规，跨越式发展”成了时髦的词语。我们所忽略了的是，人的成长是一个过程，该经历的得让他经历，哪怕困难、哪怕风雨。就像我们常常用我们自己人生的经验教育学生，但学生依然对我们的教育置若罔闻，原因是他们没有去经历、没有体验，他们只相信他自己。要做的就是把他们“扶上马”，至于途中会发生什么、该怎么应对，必须自己去历练。正如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的即是这个道理。在这样的过程中，不要太过于求成。意义说教育和农业是一样的。在春天撒下收获的种子，然后历经风雨，以及夏的酷热和干旱，才能有秋的收获。

　　教育需要循序渐进，任何想省略一些环节的做法都会得不偿失。当学生犯错站在我们面前，一是去训斥一下，要么是和风细雨似的开导，但学生一下去，没有起到一点的作用。因为我们忽略了学生对自己错误的认识过程，只一厢情愿地把我们所认为对的火急火燎地强加给他们，又怎么能达到教育目的呢?领域中还有许多这样的常识。

　　人的本质在于成长的过程，而生长则有其自身的规律，这便是常识。原国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。 是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”这应该是所有人都应该知道的，但今天却一再被提及，这时为什么呢?那是因为我们在应试教育的阴影下早已忘记了对其的守护。如今我们必须让教育常识融入我们的血液之中，让自己的全身充满教育常识。

　　真教育是常识的回归这篇文章是学大教育网为大家带来的，相信大家通过阅读已经知道了真教育到底是什么，希望学生们都能受到更好的教育。