爱美语少儿教育加盟读、写训练法

读、写训练法

　　阅读文章的单字范围已愈来愈广，很多学生对于阅读本来就已感到伤脑筋，再加上平日少开口练习与记忆的单字不够多，才会造就阅读障碍。

　　一、执行预测、建立背景知识

当老师带学生在阅读文章时，一定要先介绍文章标题，并先请学生先预测文章内容并说出一些相关的字或句出来，以先建立他们的背景知识(BackgroundKnowledge)，之后再切入文章内容，学生的阅读理解速度会更为流畅些。

　　二、眼口并用并连结语意

　　阅读英文文章时必须告知学生眼口并用，阅读时一定要开口念出来。老师带学生先阅读一遍整个段落，请学生将生字标记出，之后再阅读第二遍，遇到该生字请学生试着推敲意思，然后老师再给予正解。另外，老师也可告诉学生当记忆英文单字时，边念发音需边写出单字且脑中要有单字意思的画面，如此，从英文文章中学英文与单字，可以提升学后的记忆度，不易忘。

　　三、说或写的问答练习，增进理解并同步训练写作基础能力

　　上课要做大量的问答练习，除了训练口说，也可检视学生的理解度，确认学生有理解并吸收，增进其阅读理解能力。此外，问与答练习也可以在纸上执行，训练学生写句子的能力。

　　四、由浅入深之写作训练

　　写是学生学习语言时，常感到吃力的一项技能，它比说还更重视语言结构的正确性，也因此充份的课堂练习是不可或缺的。平日老师在课堂训练学生写作时，可先训练学生由浅入深，先列单字、根据单字造句，接着将所有的句子用适当的连接词串起来， 后再去修改细节、避免重覆字与注意时态，如此一来，学生的写作能力便可快速大幅提升。