优尼全能戏剧英语加盟课程介绍

3-6岁课程介绍

　　3-6岁幼儿的基本活动是游戏，他们通过各种游戏进行学习、获得发展，这一阶段是孩子正确学习的开始，在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯。

　　学龄前期，儿童的思维逐渐由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展。大多数6岁的孩子已经具备了归类和简单概括能力。孩子不仅能够考虑事物的外部特征和内部特征，并将其联系并进行概括。

3-6岁也是幼儿语言发展的关键期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长，国内外研究均已证明，3-6岁是幼儿的语言包括第二语言发展的关键期，此时学习第二语言，可基本形成类母语的思维能力，在浸入式的英语环境中，孩子能更轻松的掌握英语的发音、节奏及其技巧，同时形成基本知识概念和知识表达，养成科学英语思维。

　　因为受电视和网络的巨大影响，孩子们每天都在被动接受大量信息，缺乏表达和交流。有些孩子在家的时候自信心很足，但是在陌生人面前就表现得非常消极，他们有的是非常害羞和内向，有些则用粗暴无礼和富有进攻性的外在行为来掩饰内心的不安全感，在和其他孩子的交往和沟通中也表现的无所适从，不知道该如何正确处理。

　　教育戏剧的课堂用开心放松的元素打开孩子的心扉，在安全开放的环境下，内向、害羞的学生学会放松，学会释放，从而找到学习的乐趣，树立起自信心；胆怯不敢大声说话的学生，找到了他们的声音，即便在公共场合面对很多人说话时也能从容的面对；活泼外向的孩子更能在课程中体验到学习的重要性，帮助他们集中精力，调动积极性，在有限的时间内产生更有价值的成果。

　　6-9岁课程介绍

　　6-9岁孩子生活由以游戏为主导转为以学习为主导，实现从“玩中学”到“做中学”的转变，掌握各个学科的 基础概念和知识，这一阶段，他们更习惯于通过实际操作去验证自己，从而形成更为强大、系统的知识能力体系。

　　孩子的思维能力的发展不仅表现在分类和概括上，也体现在逻辑推理上。6岁的孩子对于因果原则有了更好的理解，他们开始理解事情发生的原因。由于逻辑思维的发展，孩子开始使用一些简单的学习策略，如外在帮助和复述。人际交往进入敏感期，渴望同伴认同，渴求成就感。

　　6-9岁是儿童语言发展和思维发展的黄金时期。随着语音意识的发展，6岁的儿童已经能够意识到自己和别人语音中的问题。他们会笑话别人发音中的错误，说话时尽量回避自己发不好的音。也就是说，孩子产生了说话清楚而正确的愿望。他们可以准确运用英语各项技能，用描述性的词语来形容身边的人和事，对于事物具有自己的判断和理解，进行广泛各类话题的英语交流，能够流利表达自己的观点。

　　9-12岁课程介绍

　　未来一个人的成功，往往不取决于其智商水平，却与其情商水平有直接联系。情商的发展，是从小开始的，尤其是9-12岁的阶段。

　　9岁之后，孩子开始拥有具体而有逻辑性的思维。进入青少年期，抽象思维能力和使用科学推理的能力都在发展，他们不再仅仅是感知知识，而是需要更加以思维和能力为导向的课程设计来支持他们的逻辑思维、抽象思维以及科学推理能力的初步建立和发展。

　　进入11岁之后，孩子们乐于与成人和同龄人进行交流，也因为与同龄人的大量交流开始产生他们之间才能听得懂的“流行语”。这是由于认知水平的发展，青少年的语言水平得以大幅度提高，他们开始乐于争论或者辩论问题，学习语言中的幽默元素，模仿成人的语言。进而能够理解并且乐于使用习语和俚语、讽刺、双关、同义词替换等复杂的语言。

　　这一阶段是培养孩子自主学习的开始。用中再学，迁移知识，运用能力自主提升。英语语言本身不再是学习目标，而是运用其获得更多信息，享受更多阅读乐趣，解决更多问题。孩子们综合运用学习到的知识和思维，在与社会的沟通交流中，获取新的知识，主动发展自己的能力，达到自主学习。

　　13-17岁课程介绍

　　未来一个人的成功，往往不取决于其智商水平，却与其情商水平有直接联系。13-18岁的学龄儿童自我概念变得更加复杂，同伴变得越来越重要，同伴关系在他们的生活中扮演着越来越重要的角色。他们看似跟父母的关系渐渐远离，跟同龄人的关系渐渐密切。

　　13岁之后，青少年更是在谋求独立的过程中，在情绪情感上更加依赖同伴关系，同时在个体社会化的过程中，慢慢将视野由自己熟悉的环境拓展到更加广阔的世界中去，产生共情能力。而共情能力是社会交往能力的重要组成部分。

　　这个级别的课程通过更深层次的戏剧表演学习，使孩子们的表达能力与自身表演能力都得到更大程度的提高。孩子们不仅在语言肢体表达力方面得到充分的锻炼，想象力、创造力得到充分挖掘，他们会更专注于剧本的编写和创造，亲自导演剧目，拥有更多表演、排练的机会，成为聚光灯下 耀眼的舞台明星。