灵智教育机器人加盟课程介绍

灵智机器人3岁课程

　　触摸世界3岁

　　3岁是儿童大脑发育的第二个高峰期，如果能给予孩子大脑各种刺激，可以使大脑发育更加快速。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期。

3岁的孩子开始通过五感——看、说、听、闻、触来了解身边的一切。他们开始以“自我”为中心，在动手游戏的过程中慢慢认识、了解身边的事物。在3岁这个年龄段，通过让孩子自己动手搭建、游戏、角色扮演等多种途径激发孩子的想象力正是灵智机器人3岁课程活动的更大特点，可以让孩子学会用多种方式感知自己、表达自己、发展自我意识。这阶段的课程包含对家庭、社会、自然的基本认识，帮助孩子懵懂起步，对自己和身边的家人、社会有进一步的了解，从家庭过渡到社会，对自然环境和动植物也有初步的认知，锻炼孩子大肌肉手部动作、手眼协调能力、语言表达能力和想象力，人际交往能力以及情绪控制能力，促进孩子脑部发育。

　　火警救援

　　让孩子利用乐高器材自己设计并搭建一辆消防车、消防器材和火灾现场，在搭建过程中认识各种类型的消防车、消防器材，了解简单的消防安全知识，增强消防安全意识， 后引导孩子和家长一起模拟开展消防安全演习，让孩子扮演小小消防员给爸爸妈妈介绍消防安全知识并开着自己搭建的消防车来救火，帮助孩子建立对消防员这个社会角色的初步认识，培养孩子的社会责任感。

　　灵智机器人4岁课程

　　漫游世界4岁

　　4岁孩子由于骨髂肌肉系统的发展，大脑控制调节能力的增强，手部精细动作及手眼协调能力渐入佳境，他们处于对多元世界的感知和发现阶段，活泼好动而且好奇心强，想象、思维等各方面能力都有了较大程度的提高，沟通能力及人际交往能力也进一步提高。这个年龄是孩子接受各种事物的更佳时期，也是锻炼孩子动手能力、团队意识的更佳时机。这阶段的课程主要在于锻炼孩子动作的协调性、促进孩子认知能力的发展，培养孩子专注力和团队协作能力。

　　《百变机械》会让孩子自己动手用螺丝刀装配各种机械，探索机械构造的知识，增强自我学习的能力；《童话世界》课程中包含童话故事中卡通人物的搭建，通过精彩的故事和卡通人物的搭建引导孩子学习乐观、积极向上的卡通人物精神，让孩子进行有趣的角色扮演提高孩子的语言表达能力、团队协作能力。在搭建过程中孩子能够有多种艺术体验。《彩色建筑》通过让孩子搭建丰富的游乐园设施，引导孩子探索并应用测量、比较、分类等问题分析方法，学习简单的建筑原理，培养孩子想象力、创造力，锻炼孩子的逻辑思维能力；《趣味工程》通过各种趣味小实验，激发孩子的兴趣，帮助孩子理解物体结构与其稳定性之间的关系以及结构和功能之间的关系，进一步拓展孩子的抽象思维以及想象力和理解能力。在创意无限的搭建中，孩子们的空间思维、逻辑思维必将得到充分的提高。

　　海绵宝宝

　　这节课先通过有趣的动画片引入海绵宝宝这个新朋友，让小朋友自己动手搭建海绵宝宝、蟹老板等动画人物。在搭建过程中学习把平面的2D图像转换成3D立体人物，培养孩子的形象思维和立体思维。搭建完成后引导小朋友分别扮演海绵宝宝里的人物进行小游戏，帮助孩子理解海绵宝宝永远都积极乐观的心态，学会自己找到事情开心积极的一面，高高兴兴的去面对每一件事情。

　　灵智机器人5岁课程

　　探索世界5岁

　　5岁以后儿童的好奇心和以前不同了。他不再满足于了解表面现象，而要追根问底，开始萌发探寻世界的好奇心。5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上。他们有强烈的求知欲和认识兴趣，能够坚持稍长一些时间的智力活动。他们喜欢学习，学到一些新的知识或技巧后，他们感到满足，而且喜欢对别人分享。

　　这一阶段的课程包含机械传动和工具使用，通过充满灵感的主题，让孩子认识（机械内部的）各种齿轮、皮带、杠杆、轮轴和各种工具，学习使用简单的结构与机械零件搭建生活中常用的工具和电器模型，探索简单的机械原理。所有课程活动既可以使孩子对科学有一个感性的认识，也能让他们感受创造发明的乐趣，培养孩子独立的抽象思维。

　　旋转门

　　这节课通过让孩子自己动手搭建十字转门，引导孩子认识十字转门的结构以及在生活中的应用，理解十字转门是一种绕轴旋转，学习利用齿轮的二级传动以及刻度盘设计一个不仅可以转动起来而且还能够统计出进入的人数有多少的十字转门。让孩子在了解身边事物表象构成的前提下，深入了解其中包含的简单结构及机械装置，建立初步的科学概念。孩子在搭建的过程中会遇到问题 终解决问题，可提升孩子发现问题、解决问题的能力及心态，培养独立的抽象思维。

　　汽车雨刷器

　　这节课通过让孩子搭建平行移动的挡风玻璃雨刷，帮助孩子理解杠杆和平行运动，认识物体的运动轨迹。让孩子学习使用涡轮、梁和连杆结构搭建简单机械装置，探索机械世界中的结构奥秘发现。通过机械传动产生的神奇力量，激发孩子对科学技术的热情，启发他们的探索精神和求知欲望，提高他们的综合能力。

　　灵智机器人6岁课程

　　创意世界6岁

　　6岁儿童的脑重已达成人脑重的90％。大脑不仅在形态上发育迅速，其功能也日趋成熟，这个年龄段的孩子稳定性不断增长，可以比较长时间地做他们感兴趣的事情，开始具有独立控制自己注意力的能力，有强烈的好奇心和求知欲，他们的想象具有明显的目的性和创造性，对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了。

　　这阶段的课程主要包括创意搭建类的课程和人文地理类课程，《创造思维》与之前的机械知识相结合，在了解一定的机械原理基础上，搭建较为复杂的机械装置，培养孩子思维的自创性并能够将创意实现于作品上，培养孩子独立发现、思考、解决问题的能力。《文化旅程》让孩子体验世界各地风俗各异的文化，认识当地更具代表性的建筑或特有产物，并进行搭建，从而了解各国人民的风俗文化、气候特点、地理环境等，拓展孩子的视野，启发他们的探索精神和求知欲望，提高他们的综合能力。

　　世界地图：

　　让孩子们通过搭建世界地图来认识七大洲和四大洋，认识大洋、大洲的形成和演变，认识每个大洲的特点。通过趣味的搭建让孩子对地理知识有初步的认识和了解，开启孩子的好奇心、打开孩子的眼界，调动孩子的主观能动性，增强孩子的知识面。从小培养孩子对自然学科的热爱，为以后自然学科的相关学习埋下伏笔。七大洲的搭建需要不同的颜色搭建不同的大洲，以此来培养孩子对色彩的敏感度，对孩子颜色的搭配的培养。

　　灵智机器人7－8岁课程介绍

　　触摸科技7-8岁

　　7-8岁的孩子进入了小学阶段的学习，在新的环境和新的规则的影响下，比学龄前儿童具有更多的专注力、更强的学习模仿能力、更丰富的想象力，对生活中新鲜的事物好奇，并有直观、具体、形象等思维的特点，可以接受更为抽象的知识。所以我们在7-8岁的课程中安排了工程建筑类、结构与力类的课程，并在课堂中让孩子充分发挥想象力和创造力，向小伙伴们和家长展示其搭建的作品，分享成功的喜悦，有助于培养孩子的表达能力，树立自信心。

　　《环游太空》（上、下）课程通过引导孩子认识太空、探索太空环境，引发他们对太空探究的强烈兴趣，了解宇宙、太阳系、天然卫星与人造卫星的区别、恒星与行星的区别，太空环境与地球环境的差别。课程通过将数学和科学原理应用于搭建各种机械模型，发挥孩子的想象力和创造力探索宇宙的各项工程项目，学习目前人类探索太空的更新知识，开启孩子对未知天体的探究精神。

　　《结构与力》引导孩子通过搭建各种桥梁、塔、墙、支架，学习常用的结构和原理，通过实物构建感受力的作用。认识不同结构的稳定特点，了解使结构稳定的重要要素。

　　《工程探索》是以生活中的常用事物为主题的课程，通过学习简单的齿轮、滑轮、杠杆等机械原理及工作方式，引导孩子搭建简单的机械结构，了解认识生活中一些机械的特点。

　　《初识程序》让孩子知名行机械结构的搭建了解作品的机械运作原理，再通过简单的程序模块及传感器来使作品在特定的条件下进行相应的动作。引导孩子初步了解程序运行原理以及逻辑思维方式，学会简单的指令、动作、循环等程序，培养小朋友逻辑思维能力和对程序的兴趣。

　　探秘太阳系

　　通过生动有趣的故事引入太空这个主题，带领孩子认识太空，认识太阳系和八大行星，了解太阳是恒星，环绕它转的八大星球属于行星。激发孩子对太空的兴趣，再引导孩子思考如果我们想去地球以外的星球该怎么去，让孩子搭建一艘自己喜欢的宇宙飞船来认识宇宙飞船的结构，让孩子了解轨道舱、返回舱、推进舱结构及功能。使孩子对科学有一个感性的认识，建立孩子对科学课堂学习的积极性。

　　会转弯的小车

　　通过引导孩子使用差速器和分离轴搭建一辆会转弯的小车，让孩子认识到内外车轮旋转速度不同，就能实现轻松转弯。这节课上让孩子知名行车体的搭建认识差速器和差速器的使用方法，理解合并轴和分离轴的作用和差速器在汽车中的重要作用，再通过模块化编程让EV3（机器人大脑）指挥马达转动起来，达到让小车自动转弯的效果。

　　灵智机器人9－10岁课程介绍

　　漫游科技9-10岁

　　9-10岁的孩子抽象思维和具象思维已经基本形成，他们在学习能力上要求更高，学习任务难度明显加大。例如，在语言表达方面，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的题量加大，对抽象思维的要求更高。孩子的学习能力越来越强，他们面前的世界越加丰富多彩。为满足该阶段孩子的好奇心、探究力，帮助孩子了解世界、改变世界、掌握更多能力，本阶段的课程包含能量传输课程和机械传动课程。通过搭建作品实现抽象思维和具体事物之间的转化，开拓孩子思维。

　　《科技能量》（上、下）孩子们通过搭建各种有趣作品去观察，去了解能量的转化。将抽象的基本能量原理简单化、形象化，直观地揭示能量的产生、储存及使用过程和功、功率与能量三者的关系。

　　《机械奥秘》（上、下）通过利用复合式结构，多样化的机械组合来完成各个不同的课程主题，让孩子进一步掌握齿轮、滑轮、皮带传动等机械传动及各种传动的结合，了解复合式结构的合理安装，通过课程使孩子能更独立、熟练的运用原理去解决问题，学会与同学的分享、合作、并对作品进行总结及改进。

　　冲城车

　　这节课让孩子根据对冲城车的学习，设计冲城车模型，根据设计出来的冲城车模型，搭建出完整冲城车。在搭建过程中认识冲城车主体结构：车身、摆锤，思考冲城车的搭建思路，学会运用四边形的特性增大冲城车摆锤的冲击力，理解摆锤、支架与两条摆线形成平行四边形，增加摆锤的重量或者拉高摆锤的高度都可以增大摆锤的冲击力。学生通过先设计，然后动手搭建，反复改进作品来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。

　　投石车

　　这节课让孩子自己设计投石车模型，根据设计出来的模型搭建一辆投石车。在搭建过程中认识投石车的主体结构：底座、投掷臂和发射器，认识器材单弯拐角梁的使用方法，明确投石车的搭建思路，观察弹性势能如何转变为投石车的动能， 后通过游戏探索如何使投石车投出去的球投的更远？—增加投掷臂的长度。通过让孩子利用平时生活中所不被注意的弹性势能转换为动能，观察发现不同能量的转换，学习通过改变能量变量来改变动能的强弱。让孩子了解身边的能量，认识各种能量的表现形式和转化方式。