卓悦学科英语加盟课程介绍

Pre-K

目标学员

　　3-7岁的孩子有天生的学习力，这个年龄段的孩子有很好的接受能力，并且处于磨耳朵的黄金时间。他们善于在听到过程中习得知识，并且能够自然的模仿语音语调。

　　从这个年龄阶段开始学习是非常好的时机，能够以母语的形式学习英语，对于孩子的口音和语感的养成都是非常有利的。

　　课程内容

　　Pre-K课程是针对3-7岁孩子开发的主题式课程。

　　Pre-K课程一共八个主题，涉及家庭、字母、身体、颜色、数字、动物、形状和天气。总共涉及一千多个词汇和四十以上的常用句型。

　　孩子还会学习到数学、社会科学以及艺术等学科知识，丰富孩子的知识面。

　　学习效果

　　这个阶段主要是培养孩子的语感，在课堂和绘本中累积基础词汇。

　　在这个阶段，孩子能够达到音与画的对应，对于画面能够进行描述和表达。

　　学习日常交流用语，能够进行日常问答，听懂英语指令，用不同的句式表达自己的喜好和对于自我及周围的认知。

　　教学特点

　　配合孩子好玩好学的天性，在这个阶段的课堂上充满了有趣情境式的活动。孩子们将会从这些情境中理解和运用单词和句子。

　　在参与的过程中，孩子们将会进行自信的表达，同时丰富多样的课堂形式也能够让孩子们学会团队合作精神和组织能力。

　　K

　　目标学员

　　5-10岁的孩子学习速度快，课堂效率高，具备初步的理解能力，能够熟练使用字母进行书写任务。

　　课程内容

　　K课程是针对5-10岁孩子的以学习语音为主课程。

　　在这个阶段的课程里，孩子们会学习26个字母的发音以及silente的发音规则。

　　这个阶段包含88个sightwords，128篇语音及词汇读物并且掌握be动词用法和单复数语法知识。

　　学习效果

　　在这个阶段，孩子将达到音和字的对应，达到音、画、字三者的结合。

　　完成这个阶段后，孩子能够拼读3-4个字母长度的单词，达到看词能读，听音能写的水平。

　　运用语音知识结合高频词汇孩子能够解码文字，进行自主阅读。通过单词结合画面，孩子能够很好的理解文章的内容。大量的阅读累积下，孩子可以进行简单的交互式对话。

　　教学特点

　　本阶段会运用大量的语音读物来帮助孩子学习并巩固语音知识。

　　每个字母发音都会用一个情节丰富彩的LetterStory来引入，并且创设丰富的课堂情境来帮助孩子理解文章。

　　课堂上也会有好玩有趣的各种游戏活动来帮助孩子们在娱乐和竞赛中掌握发音，累积词汇。

　　S1-S3

　　目标学员

　　7-11岁的孩子具备一定的逻辑思考能力和英语基础，具有一定的自主学习能力。这年龄段的孩子能够更好的理解文章的细节，能够从文章中获取信息，得到乐趣。

　　课程内容

　　这个三个阶段中，孩子将会进一步学习语音知识，学习元音、辅音组合发音和单词前后缀发音。在三个阶段将会完成90%的语音知识学习，能拼读的词汇量大大提高。

　　系统性学习语法知识，学习词性、句子成分和结构，提高表达对准确度。在这三个阶段也会学习完所有220个高频词汇。

　　话题式lesson让孩子学习各个题材和题材的文章，现实主义小说、虚构小说，戏剧，说明文，寓言故事，人物传记，诗歌，通过丰富多样的文章锻炼孩子的思维，提高孩子的理解能力。

　　学习效果

　　孩子能够拼读5个以上字母的单词，学完所有高频词汇之后，阅读能力会大大提高。

　　孩子能够按照问题引导式理解文章内容，通过思维导图从多个角度进行初步分析。语法的学习使得孩子的表达更加准确，同时孩子能够结合语法，进行初步的主题式写作。

　　教学特点

　　在这三个阶段中，孩子有更多的机会主导课堂，在课上进行更丰富的表达。

　　卓悦的课堂上运用类丰富的演绎方法重现文章场景，帮助孩子理解和掌握文章内容。

　　更多的语音读物，更丰富的课堂游戏帮助孩子在快乐的体验中学习自然拼读法，巩固语音知识，能够更流利地、更有语调地去自主朗读文章。通过引入思维导图，帮助孩子积极思考，帮助孩子建立英语思维。

　　S4及以上

　　目标学员

　　12岁以上对学员已经具备了一定对英语能力和思考能力，这个年龄阶段对孩子已经养成了优秀地学习习惯，能够进行自主学习。这一阶段地孩子更倾向于视觉型学习，擅长从阅读文字中获取信息。

　　课程内容

　　以阅读、写作为导向，锻炼孩子的理解和思考能力。涵盖更多更广的文章类型，更深入更高层次题材的文章，社科要闻，名人传记，经典系列，丰富孩子的阅读面，拓宽词汇的广度。

　　继续完善语法知识，让孩子能够更加 的表达。熟练运用多种思维导图进行话题描述，信息整理和写作构思。

　　围绕阅读进行课题式开发与创造，让孩子真正用英语思考创造。

　　学习效果

　　能够自如的用英语进行自我表达，交流；通过阅读获得知识并且进行创造。

　　对于美国文化有比较全面的了解，能够对信息发表自己对看法，进行观点性议论和阐述。

　　具备较好的逻辑思维能力和解决问题的能力，有优秀的演讲演示能力。

　　教学特点

　　高阶的课堂以讨论和表达为主，鼓励孩子能够踊跃的发表个人的看法和思想。让孩子在讨论中思考，在思考中得到答案。在课堂上充分利用思维导图帮助孩子进行于阅读思考与创造。