艾科思3-12岁少儿科学教育

源自美国科学教育课堂，适合中国孩子教育成长
　　
　　PAL（Project Advance Learning）项目进阶课程体系，是一套匹配美国NGSS和中国小学科学课课标的科学教育课程体系。知识体系完整，将跨学科知识无缝衔接，按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务，以情景化主题教学来组织课程内容，让学生在项目实践中学习知识，在探究学习中实践创新，充分实现了学科整合。

艾科思：课程特色

项目小组教学

　　
　　项目独立教学，保障知识连续性
　　
　　情景化主题探索
　　
　　实物情景教学，激发孩子求知本能
　　
　　探究式互动课堂
　　
　　反复试验探究，循序渐进讲解，
　　
　　易于知识吸收
　　
　　美式原版教学
　　
　　尊重孩子天性，触发孩子灵感源泉
　　
　　手工艺术实践
　　
　　多感官加强知识的记忆和应用
　　
　　科学探究
　　
　　让孩子换个角度看世界
　　
　　工程实践
　　
　　从问题出发，用项目说话
　　
　　科技竞赛
　　
　　创新实践，有效提升科学意识
　　
　　艾科思：PBL教学理念
　　
　　4C科学教育理念
　　
　　4C是指批判性思维（Critical Thinking），创新能力（Creativity），合作能力(Cooperation)，交流能力(Communication)。
　　
　　PBL教学理念
　　
　　PBL（Problem-Based Learning）是以问题为导向的教学方法。基于现实世界以学生为中心的教育方式为导向，以情境设计为基础的完整教学理念。
　　
　　艾科思：教研团队
　　
　　艾科思科学教育教研团队是企业核心团队，主要负责艾科思科学教育的课程研发和教师培训，教研团队成员是一群有理想的PBL项目制科学教育者，由具备科学教育行业资历的专职人士领衔，核心成员来自宾夕法尼亚大学、悉尼大学、中科院、清华、北航等国内外学府，拥有中西方教育教学背景，深谙STEM教育理念和教育方式，致力于将STEM教育打造得更适合中国孩子。
　　
　　秦曾昌／课程顾问
　　
　　北航自动化学院副教授 英国布里斯托大学计算机系硕士、工程数学系博士 曾在美国加州大学伯克利分校(UC Berkeley)电子与计算机系任英国电信特聘博士后研究员(BT Fellow) 曾任英伦在线杂志科普专栏作家、英国电信研究院智能系统试验室访问研究员、英国牛津 Optimor Lab 主任研究员等职务.
　　
　　张婷婷／课程顾问
　　
　　悉尼大学教育学硕士，主修教育管理学和TESOL；
　　
　　通过清华大学课程培训哈佛大学教育学院TEACHING FOR UNDERSTANDING课程；
　　
　　曾供职于北京大学、清华大学等，熟悉高校的教务管理和教学评估工作，在教师测评方面做过大量的研究和实践，具有丰富经验；
　　
　　曾多次参与各类国内外合作办学项目，以及联合国人居署的出版项目等；
　　
　　曾参与国内知名企业和英语培训机构的教材开发，以及国外合作办学的学位项目的课程设计，对中西方教育结合了解深入。