加盟嘉博教育的课程介绍

画家贾斯帕?约翰斯描绘创造过程时说：“这很简单，你取来一点东西，对它做点什么，然后再做点什么。就这样做下去，要不了多大一会，你就得到了另外的某种东西。”看着所描绘的创造的定义，你会深刻的发现，这件事情几乎是每个孩子每天都会做的事情。

晚年的毕加索在参观儿童画展时曾说：“我在他们这个年纪就可以画得像拉斐尔一样，但我却花了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”所以不要用大师的要求去要求孩子，而是用大师的欣赏去观察孩子的美术作品。

　　我们一般人认为，美术或者创意、创造、想象这些特性是少数群体具备的。我只能说你们是错的，同样也是对的。错在于，原本这个东西应该是每个人具备的，只不过在幼儿阶段被各个环节给扼杀了。对在于，这个小群体包括少数成人和所有孩子。为什么这么说，大家可以观察孩子，只有孩子的想象力创造力不会受到物理因素或者社会环境存在而影响。我们成人画一个房子可能考虑所有的物理因素， 后综合想法创造一座完整的建筑，而孩子往往仅是为了满足自己的所有愿望和想法而建造一个房子， 后的结果就是孩子的作品更有创意，成人的作品更实际。这时候你会发现，自己与孩子之间的想象力对比已经出现鸿沟。不要因为自己的短暂眼光控制孩子的创造力，培养孩子的创造力从你做起，多问一个为什么！多做一个不着边际的解释，多听听孩子一时的胡言乱语，或者是孩子的一张凌乱的画。

　　自主探究打造幼儿园核心课程

　　1、幼儿以兴趣为探究导向——孩子做有兴趣的事情时，才会有快乐，才会有疑问，才会乐于探究。幼儿有对探究内容感兴趣，才是成功的探究学习。所以教师要善于倾听幼儿的心声，真心欣赏幼儿感兴趣的东西。

　　2、幼儿是探究“天才”——孩子能探究，探究能成功，每一位孩子都能成为“发现者”，每一位孩子都能成为“成功者”。孩子虽小，但只要教师引导得当，他们的探究欲望和探究能力会越来越强。

　　3、孩子喜欢“试一试”——真正让孩子做学习的主人，凡事让孩子“试一试”，这就是本课程的灵魂所在。在孩子有兴趣时，调整原计划，满足孩子探索的需要。在孩子容易出错时，或等待一下，或在他需要时帮他一下。孩子只有动手制作，才能更好地发现和解决问题，探索才可能有收获。

　　4、孩子有自己的“语言”——教师应该站在孩子的角度去理解他们的“情理之中，意料之外”。

　　幼儿园安全教育

　　仍然记得在汶川地震中那位英雄的校长，在1分36秒的时间里，他拯救了全校2000多名师生的生命安全！这源于平时坚持不懈的模拟训练！正是这样一次又一次的演习，换得了危险来临时那从容不迫应对灾难、获得自救的机会！

　　近几年来，由于自然灾害、人为因素、家长教师忽视等多种原因，导致3~6岁幼儿的伤亡率逐年上升。一些“安全死角”危害着幼儿的生命健康！当今我们更应该提倡的是：关注幼儿身体安全，同时也要注重幼儿心理健康，做到真正的“身心健康发展”！

　　执行力（幼儿园内训课程）

　　内训的更大特点是根据园所的培训需求，为幼儿园量身定做的课程.通过内训。为中高层管理人员统一管理理念和思想，搭建管理沟通平台，提高幼儿园管理效益；增强园所管理层的凝聚力和对人才的吸引力，提高员工的执行力和幼儿园整体管理水平。内训课程慢慢成为幼儿园之间竞争的 标准。

　　围绕本园实际情况，比如员工工作状态、 管理瓶颈、 与员工之间的问题剖析并化解、普遍问题和个性问题，来定制课程。课程核心以人为主，引导员工学会自我发现自己的人生盲点，看到自己内在的缺憾，真我的一个重现，进而很好的用自我的力量去成就一生。

　　协助幼儿园培养优秀人才，减少员工流失，建立幼儿园感恩文化，加强员工之间的沟通，挖掘和发展员工的潜能，使员工认同幼儿园的目标并一致，凝聚团队力量，提高执行力， 终实现目标。

　　从员工个人的角度出发，内训课程能够激发员工的潜能，转变成积极的心态，有个很好的人生规划，清晰人生的目标，拓宽人生的信念，激励员工在幼儿园发展中获得更大的成就感，不断提升员工的个人素质。