爱迪乐少儿英语，学习能力提升机构

自1994年起，美国MIT麻省理工学院教授徐启天博士就一直积极参与美国及全球各地的教育改革研讨。长期参与教育改革研讨后，他深刻体会到这个将在人类文明史上占关键地位的革命性运动，其内涵虽极为丰富深广，但大部分非常好的改革理念却仍缺乏系统化的分析及许多必须有的配套措施，断然实施必然造成许多两头落空的局面，而对许多学生形成一生的伤害。

为了能为教育改革的 核心目标（因应知识经济及知识爆炸时代的来临，帮助学生培养能自主获取知识、分析判断知识真伪好坏、灵活应用知识、创新知识的能力）提出一个可以具体实施的有效方案，让老师能轻松自在的提供每个学生完全个别化的启发式因材施教课程。让学生可以在较短的时间内获得圆融的基础知识与技能外，也培养出上述的基本学习与思考的能力。1997年初，由徐启天博士发起，一群来自美国MIT（麻省理工学院）、Harvard（哈佛大学）、Princeton（普林斯顿大学）的专家学者在美国麻省波士顿共同创办了IDIIL教育研究院，其宗旨是成为全球教育改革事业的主流贡献者。

　　IDIIL理念

　　爱迪乐（IDIIL）教育理念可以用5个首字母表达：

　　I——Individualized learning个别化进程

　　学生以各自不同的进程发展，使其学习速度与整体的学习能力相符,并获得 有效, 扎实的学习成果。

　　D——Discovery-based learning发现式学习

　　学生可从IDIIL学院的发现式教材及IDIIL教师启发式的引导中激发内在的学习潜能，并在主动发现的过程中，快速地对知识获得全面性的理解。

　　I——Interactiveguidance交互式指导

　　学生通过交互式教材加上教师提供适时有效的协助，可以加深自己的理解力,激发出主动思考的学习能力，并确保真实完整的知识吸收。

　　I——Incrementaldeve lopment渐进式成长

　　IDIIL的课程是根据各个科目本身的逻辑结构，以及学习中相关联的认知发展过程的特性设计的，其 终目的是要让老师能很便捷地为不同的学生安排出 合适的课程，使学生们能轻松地在发现中学习，且由每天持续进步的成就感中建立不可动摇的自信心。

　　L——Learner-centeredinstruction学习者为主体的教学

　　IDIIL老师在与学生互动时,充分结合个别学生的长处，弱点和学习的倾向性,鼓励学生由描述自己的认知及疑惑中实时有效地掌握知识并开发出自己的学习能力。

　　这些能力的基础就在于以下六大基本学习能力和素养：

　　这些能力的基础就在于以下六大基本学习能力：

　　其中，自信和专注力更是所有其他能力的基石和力量。把握更好时机帮助学生强化这六大基本学习能力是爱迪乐教师在课堂上的 主要任务之一。在爱迪乐，老师们以关爱的心启迪每个学生，帮助他们成为快乐自信的资优生。

　　在IDIIL学生获得：

　　认知能力和学科能力齐头并进、有机衔接；

　　六大基本学习能力全面提升，自主学习习惯养成；

　　学习、应用、创新知识的能力+逻辑思维、问题解决的能力养成；

　　优质的自主学习能力，即使不在IDIIL学习的科目也会有显著的进步；

　　坚实完整的知识内涵，优异的在校成绩；

　　国际视野、敢说敢做、快乐自信等高雅素质。

　　IDIIL历程

　　1996年美国麻省理工学院物理学家徐琪天博士带领一批麻省理工和哈弗的高材生在麻省理工附近一个教堂的地下室开启了爱迪乐(IDIIL)的研发工作。

　　1997年由徐启天博士发起，一批来自哈弗、麻省理工、普林斯顿、宾州大学的数学、语言学、教育学专家在美国学术重镇波士顿创办了爱迪乐教育研究院(IDIILEducation Institute)

　　1999年爱迪乐教育研究院以现代教育理论和构建主义认知发展论为核心，结合各学科知识的逻辑结构和认知发展规律，利用系统工程法则和高科技信息技术，完成了爱迪乐教学体系的整体设计方案和爱迪乐教学理念、教学法、教材体系、智能化教学系统的雏型。

　　2000年爱迪乐申请全球专利并在北京创建爱迪乐亚洲研发中心，开发适合亚洲学生的爱迪乐教育系统。

　　2001年台湾区爱迪乐教学示范中心在台北成立。

　　2002年应邀参加台湾教育部课题实验，成果斐然。

　　2003-2005年应邀承办中国教育部教育科学“十五”重点课题，研究基于中国教育环境下的爱迪乐教育系统。并完成了爱迪乐教学系统适合中国学生的本土化工作。

　　2008年爱迪乐在北京的头家学习中心于6月1日在上地正式开学。同年11月万柳学习中心成立。

　　2009年应邀承办教育部教育科学“十一五”重点课题。

　　2010年爱迪乐学习中心被评为“我 信赖的课外辅导品牌”。

　　2011年以服务于优秀运动员英语学习的爱迪乐京体育大学学习中心成立。于同年组织了 届爱迪乐赴美国际夏令营，学生回来后都大幅提高视野及学生积极性。

　　2011-至今每年有多个国内团队组团参加爱迪乐赴美国际创意协作夏令营。

　　2012-至今在中美公立学校开展资优生养成计划，帮助了无数特别需要学生，为新式的特殊教育带起了新的希望。

　　2014年应国内对爱迪乐教学法与日俱增的需求，美国爱迪乐总部在北京扩大系统和教材研发团队，组件师训团队和经营管理团队，准备好在中国全面拓展爱迪乐教育事业。

　　2014年在北京首次举办爱迪乐美语创意写作夏令营，帮助中国学生全面提升创意/协作/探究能力、团队/竞赛精神，体能发展、美语交流能力、国际视野/友谊/礼仪。

　　2015年著名教育理论大师顾明远教授认为爱迪乐教学法是未来教育的方向，也可以马上帮助无数的学困生。

　　个别化课程：

　　英文、英文写作、数学、逻辑、一对一

　　探究协作课程：

　　魔术数学、精品奥数、活动式口语

　　夏/冬令营：

　　赴美夏/冬令营、国内夏/冬令营

　　留美预备：

　　SAT/ISEE班、留美教育咨询

　　幼小衔接：

　　数学、英文、智力开发、学习习惯建立

　　考前冲刺：

　　小升初英数集训、中考数学集训

　　国家课题：

　　十五课题、十一五课题、中央教科院课题、基教一司课题、教育装备研究院课题

　　合作校：

　　资优生养成计划、爱迪乐实验班、爱迪乐适性化课程、赴美夏令营