秉文教育，让孩子爱上幼儿园

秉文幼儿园起源于美国纽约，致力于为全球0—7岁儿童及家庭提供高品质的早期教育课程和早期教育服务,课程种类丰富、综合，专业，代表着儿童早期教育行业的高标准，是全球儿童运动技能、智力发展、社交能力及创新探索能力发展的先行者。

“更多体验·无限可能”

　　依托美国著名教育心理学家创立的“多元智能”经典教育理论，提供健身、音乐、艺术、球类运动、厨艺、街舞、芭蕾舞、戏剧表演八大类课程，根据孩子年龄发育特点，专业打造“多维度立体式课程体系”，环环相扣，系统性的开发孩子特有的优势潜能，通过丰富的课程体验，让孩子在兴趣和快乐中学习、成长，创造宝贝未来无限可能性，为孩子未来的成功奠定基础。

　　“打造帮助孩子和家长共同成长的幼儿园”

　　2012年登陆中国，作为率先将“幼儿园”概念引进国内的早期教育机构，为孩子们提供立体、多样的锻炼机会，及优质的早期教育生态环境，同时搭建家长学习交流的平台，分享专业、科学的育儿理念和方法；组织趣味多样的亲子派对，增进亲子互动与陪伴，帮助家长和孩子共同成长。

　　“全国俱乐部数量不断增加，越来越多家长的智慧选择”

　　秉文幼儿园的数量不断增加，努力将每一个俱乐部打造成一个帮助家长和孩子共同成长的教育平台，帮助家长用适合的方法培育每一个不同的孩子，努力为每一个孩子创造适宜的早期教育环境。

　　秉文教育的使命

　　用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，象个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古代有“学而优则仕”，今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去。

　　秉文教育的愿景

　　于意识替代，作家三盅则说：我们强迫孩子用死记硬背替代想象与创造。

　　文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间，从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中，塑造了新的个体，为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。

　　秉文教育专家团队——

　　张小燕英语老师

　　英语教育专业毕业，持有高级教师资格证，文学学士，拥有双学士学位，英语专业八级。

　　方俊数学老师

　　毕业于专业师范学校，曾在知名教育机构从事少儿数学教师工作，具有丰富的教学经验。

　　冯梓健艺术老师

　　本科毕业，学士学位。热爱语文，热爱教育工作。曾专门学习儿童心理学。

　　马惠敏语文老师

　　热爱教育事业，具有亲和力，性格活泼开朗幽默，讲授课程认真负责，富有教学激情。

　　张美美英语老师

　　英语教育专业毕业，持有高级教师资格证，文学学士，拥有双学士学位，英语专业八级。

　　黎晓华数学老师

　　毕业于专业师范学校，曾在知名教育机构从事少儿数学教师工作，具有丰富的教学经验。

　　朱智博艺术老师

　　本科毕业，学士学位。热爱语文，热爱教育工作。曾专门学习儿童心理学。

　　方芳语文老师

　　热爱教育事业，具有亲和力，性格活泼开朗幽默，讲授课程认真负责，富有教学激情。