崇文国学教育对中小学生的帮助。_崇文国学馆

智者总是通过继承传统走向未来。罗曼？罗兰说:“一个国家的政治生涯只是其生活的表面。为了探索它的内在生活——它的各种行为的源泉——我们必须通过它的历史、文学、哲学和艺术来深化它的灵魂，因为它反映了它的人民的各种思想、热情和幻想。”正如胡锦涛总书记在党的十七大报告中所说:“加强优秀传统文化的传承，建设中华民族共享的能源家园。”现在的青年学生缺乏的不是知识，而是文化；不是智商，是智慧；不是技巧，是精力。打好文化基础，成熟智慧，培养能量的最好方法就是学习中国经典。从国学经典中接受国学精髓，完善自我，成就自我。

国学的基础，人格的培养，都是建立在童年和青春期的基础上。比如《易经》上说:“要正直，要圣洁。”鉴于此，有必要积极弘扬传统文化，促进中小学生国学(启蒙)教学，开拓理解，提高人性。我们加强国学精品的熏陶，融汇国学经典，接收国学精华以满足学生成长的需要，满足学生成长的需要，逐步完善学生的人格，从而提高学生的文化道德素质。适宜性教学是指将国学精髓与当代中学生身心发展规律有效融合。国学精髓的选择首先要适应孩子的身心发展；其次，要基本有效地整合选择的内容，提高孩子在为他人学习中的能力；最后，在整合的基础上，将现代教学理念与儿童的心理和身体结构特征进行整合，以适应不同的窗口，产生长期需要的教与学。正如《国家中长期教学发展规划纲要》所说:为每个学生提供合适的发展性教学。我们把国学精髓融入到各个学科的教学目的中，把国学渗透到各个学科中，以满足学生成长的需要，让学生在各个学科的学习过程中，无形中接受思想的影响，进而在不增加任何累赘的情况下，活跃学生的思想，造就成人的才华。

现在很多家长选择给孩子读一些简单的启蒙和教学课程，比如《门徒法则》、《三字经》、《百家姓》。以重要的《门徒规则》为重点，根据当前的职业和社会内容，对原有的《门徒规则》进行修订、整合和整合，以适应这一代孩子的发展需要和社会发展的步伐来教孩子。把道德修养放在比学术知识更重要的位置。关心孩子的身心健康，注重孩子的性格塑造，培养孩子的责任感。初中开设富有特色的国学课程，如论语、大学、孟子等。特别是要开展以《论语》为核心的国学经典教学，重视接收“仁者，爱人”，以仁为基础；“己所不欲，勿施于人”，推己及人，包容他人。解释“和谐”的价值内涵。它不仅需要个人、个人和家庭之间的协调，还需要国家、社会和其他社会群体之间的协调，这符合我们目前“建设和谐社会”的理念，并与世界发展同步。

崇文的国学教学坚持“以文为鉴，以文为礼”，教学的主要目的是开发六种课程，即知书会礼、知韵知府、师承教学、识读史书、谈玄学论道、以诗书言志。它包含了12本教材，包括由南方出版社出版的《前子文》、《弟子规》、《三字经》、《律学启蒙》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《二十四史》、《老子庄子》、《世说新语》、《唐诗宋词》、《温孤管窥》，这12本教材是经过反复论证和教学实践，从中国经典中选取的最具代表性的适合儿童启蒙学习的内容。每一卷都以一部经典为核心，全套12本教材构成了一套完整的小学国学课程体系，让学生通过六年的学习，进入国学的大门，奠定坚实的国学基础。此外，我们开发了教学软件，允许教师通过教学平台软件备课和讲课。

以儒家经典为基础，让孩子从读书中体会到节奏之美，从游泳中成长为自由的君子。求真创新！