52017少儿英语是在培养孩子学习能力_52017少儿英语
幼苗一般在苗期初期精心管理,能力旺盛;让它成长,就无法有效地集中精神和时间。有的树又高又直,成了柱子;有些树纠结在一起,不知道哪个是关键。教孩子学英语,重在创造;也是在修炼过程中锤炼和选择方向。热情是进步的动力,方法和知识是同步的。只有这样,我们才能准确地学习、控制和应用。学英语的目标不是要应用吗?用在哪里,怎么用,要看老师的培养和家长的准确引诱,这样才能进步。孩子在学习上不知对错,需要老师引诱;在教孩子选择的时候,很多时候,教学是准确的;但是孩子可能不知道错在哪里。面对老师和家长都没教过的情况,选择要看孩子的内心和之前的经历。孩子的学习不是学习未来可能出现的一切,只是跟着学。但是面对未知,更多的是靠自己的天赋去提升和锤炼。
儿童英语启蒙学习也是通过磨炼培养儿童的才能。教孩子词汇、语法、听、说、读、写,除了记忆和控制知识,更多的是教孩子如何有效地学习和理解,如何思考和巩固,如何复习。就像孩子认一个字,老师教孩子的时候,让孩子通过游戏或者场景模仿、道具帮助、故事剧等方法参与进去。不仅让孩子清楚地记住单词的发音和拼写,还让孩子亲自练习如何使用单词。在应用的过程中,理解很深,记忆很长。记忆变化很快,练习的过程总是滞后于记忆,这是为了锻炼孩子善于动手、动脑、思考和表达的能力。英语不是短暂的记忆,记忆也不是教学方法。在课本上,孩子们看到图片、有趣的表情和对话。每个人都可以搬到教室,让孩子培养勇气,在学习中发挥作用。在对话互动中,可以潜移默化地控制课本上的知识,不自觉地控制方法,锤炼自己的练习和复习技巧。
老师上课训练时,如果孩子不能专注于教学;课后复习会遇到模棱两可甚至不清楚的情况;如果你尽力去填满它,你会消耗更多的精神和时间。英语教学和培训的质量,除了教师的教学经验之外,还应该引起孩子们的注意。教学不是为了控制,而是为了激发兴趣,调动气氛,让孩子的主观学习动机得到表达。让孩子知道学习的乐趣,让他们对学习感到满足。英语教学的重要性在于让孩子学会英语,通过声音模拟练习口语,控制语境和口语的搭配;学会在互动中沟通,在沟通中控制沟通和表达技巧。学习是为了提高,教孩子学英语就像教孩子走路说话一样。模拟是动作和发音,但模拟不仅仅是模拟,而是条件成熟时行走,语境到来时表达。有时候,父母跟孩子说话,会教一两遍,然后给孩子启蒙,让孩子思考。这就是把外在的表达和内在的思考联系起来,形成自动表达的能力。
目前,线上线下儿童英语不是相对的,而是互补的;为什么学习过程要分为课堂和课后?课堂是孩子聚集的地方,也是孩子在交流互动中增长知识和方法的途径,让孩子在交流中取长补短,相互合作,共同成长。更符合事业和自然。如果把词汇、语法、句型、浏览、拼写的过程简单地从教学氛围中拿出来,那就是精华,就像花分枝叶一样。语言在互动交流中成长,在实践中总结提炼。怎样才能把日常生活分开,在学习中提高自己的能力?掌握记忆是基础。比如从课本上讲,和中外老师互动,讲对话,总比一个人练好。家长往往会给孩子提供很多教材、音像、动画甚至课程,让孩子更快更好地学习英语;启蒙阶段不是多多益善,而是创造。就像浏览一样,不是一天读多少,而是能感受到多少。修养也是陪伴和教养。教孩子语言表达。教完之后要善于创造表达机会,强化孩子的自负,让孩子敢于表达,善于思考,乐于学习。
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