中科创大有多大？且看创业教育新革命

路漫漫而修远兮,吾将上下而求索,这是屈原的笃行。

 

天下事必须躬自入局、日修身、夜慎独、学不止、死不畏,这是曾国藩的笃行。

 

大禹治水惠天下、墨瞿勤生亲操耜,皆以笃行而有成。

 

笃行者都是执着如一的实践者。

 

对于中科创大来说,也是笃行者——肩负建立中国“创业型”大学的范式,矢志在高校构建创新创业教育的创新体系,从根本上撬动中国教育的变革。

 

他们所做的一切是**后无来者的一次创新性教育实践,没有承上也没有承前的经验可循,唯有拓荒。

 

在过去的两年里,大学教育的超应用型转型已经成为一种趋势,2015年5月,国务院下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》标志着创新创业教育上升为国家战略稳步推进。李克强在2015年《政府工作报告》中多次强调“创新创业”并**提出制定“互联网+”行动计划。

 

就在*近,教育主管部门出台政策,要求一些普通的本科大学向应用型大学转型,要求企业参与人才培养的全过程。从人才培养模式到整个教学大纲的设计,再到课程体系、师资培训、教育教学、教学评估的过程,都要求企业全过程参与。由此,培养大学生创新创业精神、提高大学生创新创业能力是我国高等教育的重中之重,也是当今时代发展的主旋律。

 

“这些与中科创大做的事不谋而合,并不是看到风口才做这件事,而是在风来之前我们已经在做这件事了。”中科创大刘继军说,“教育是一个非常非常大的市场,是一个非常非常有潜力、有价值的市场,是值得我们投入全部精力、资源和时间去做的一件事情。如果把教育行业作为一个趋势来看的话,教育和所有的行业相比,我认为这个趋势是*好的,是前景*广阔的。”

 

创业型大学是国际上目前发展迅猛的一种新型的大学范式,它不同于传统意义上的研究型大学和应用型大学,像斯坦福大学、MIT、南洋理工大学,香港科技大学这样的大学都属于创业型大学。

 

相对于起步较早的西方创新创业教育,中国的创新创业教育一出现就不是以宏大叙事的方式出场,懵懂加激情是中国创新创业教育萌芽的关键词。

 

中科创大致力于成为中国创新创业教育和创业型大学实践的领航者。单祥双对中科创大寄予了厚望,他曾寄语中科创大:“分享双创时代红利,续写阿里腾讯传奇”。

 

阿里腾讯的传奇,是在一片莽荒中拓荒成就一片商业森林,而中科创大则是要在中国教育的滩涂上树立起万丈高楼。

 

单祥双的愿景是要将中科创大做成一个超级大学+超级投行+超级孵化器的共同体。让中科创大走出一条实现高校向创业型大学转型的教育创新之路,引领高校创新创业教育与实践变革,成为线上线下、国内国际、校内校外、协同发展的双创新生态平台。

 

对于如此宏伟的目标,中科创大的刘继军自觉责任重大,“对未来*大的慷慨是把一切献给现在”,这是中科创大刘继军对于中科创大所肩负责任的一个诠释。

 

刘继军,本科毕业于哈尔滨工业大学微电子专业,后来又获得复旦大学工商管理硕士学位。他曾担任美国DEC(美国数据设备公司)中国公司、深圳联想公司、中国科健股份有限公司、中基教育软件开发公司等多家大型公司CEO。他积累了丰富的企业管理经验,主导DEC在1992年通过了加拿大QMI的ISO9000质量管理体系认证,成为中国*一个通过ISO9000认证的企业,并领导DEC成为深圳市十大工业企业和十大较好经济效益企业之一。

 

他用一年的时间使深圳联想从一个亏损企业,成为香港联想上市的主要利润贡献者,创造了深圳联想的奇迹；用10个月的时间,通过资本运作,使中国科健从主营业务实现了从医疗器械到数码家电的大转型,进而实现了扭亏为盈,转型后的中国科健手机和数码产品一度做到国产品牌中销量*一。

 

也曾在没有任何资金支持的情况下,创建了亚洲*美丽的山谷大学——北师大珠海分校。在建设北师大珠海分校的同时,他们完成了*一本中国教育创新启示录——《珠海发现》,对“创业型大学”这种新型大学范式的研究也随之展开。他担任多所高校和基础教育项目的主要策划和运作者,在高等教育创新、构建“创业型大学”方面颇有心得。

 

2014年,刘继军和单祥双这两个勇于探索不断创新的创客相遇,单祥双对教育有着浓厚的兴趣和远大的理想,而刘继军认为在高校中按照“创业型大学”的范式创建二级学院,才有可能对教育创新产生实质性的影响,这种想法也深受单祥双的认同,于是他们一拍即合。

 

2014年9月,肩负高校教育创新、推动双创人才培养与国际对标历史使命的中科创大正式成立。创大成立之初,单祥双提出用10年时间创建100所中科创业学院的目标,尽管当时众人都对这个宏大的目标能否实现心存疑虑,刘继军和他的团队还是义无反顾地向既定目标发起了冲击。事实是,单祥双对现实的把握与未来的发展有着敏锐的洞察与准确的判断,与高校合作进展的速度远比预期要快得多,中科创大用了不到3年的时间就和100多所高校建立了合作。

 

构建双创新生态

 

刘延东副总理曾谈到,高校创新创业教育是一个牵一发而动全身的事,是高校综合改革的突破口。她还强调要求,要推进高校与高校的协同育人,推动教师的互聘、学生的互换、学科的互选、学分的互认,同时还要推进高校与政府、社会、行业企业的协同育人。中科创大与高校合作共建的百所中科创业学院,正是协同育人的市场化平台,这个平台能够真正使教师、学生、项目、资金流动起来。

 

“这也是国家逼着大学大面积转型的初衷,而中科创大则先行一步。”

 

中科创大与富有进取心的高校合作共建中科创业学院,以教育为入口,抓住人才端和项目端,植入服务、技术、市场、资本等要素,实施大学三基工程、构建大学双创新生态。

 

单祥双有一个理念,就是做投资如果仅仅只做抢苹果的事,不一定获得太多利益,所以要把目光放得更长远一些,中科创大要做有价值的事情,做别人不想做的事情,要当果农、栽果树、建果园,只要把价值做出来,自然会得到市场的认可。

 

任何新生事物的起步都是艰难的,中科创大亦是如此。

 

谈及中科创大在推进的过程中,*大的困难点,刘继军表示是与高校的合作的过程。这其中既有观念的原因,也有利益的掣肘,“高校会提出很多问题,成立实体的二级学院对于高校来说面临的阻力比较大,尤其涉及到教育教学的时候会更加慎重。”但是刘继军认为,任何一个创新的事情,都会有不同的意见或者不同的看法,这是很正常的。“如果大家的看法都一致,那也就不是创新了。”历时三年,中科创大一个学校一个学校地谈,每一个学校的合作必须经过校长办公会甚至党政联席会的通过才可能签署,在固有的教育体系下,其中的困难可想而知。

 

从2015年2月起,中科创大*一次携手中国*一所现代大学天津大学,设立了*一所中科创业学院,又称宣怀学院。将名称定为宣怀学院,是天津大学对于这所学院的期待。之后,中科创大和各大院校的合作迅速推进,陆续在全国辐射京津冀、长三角、珠三角的985、211院校展开战略合作,促进创新型大学建设,推动区域经济发展。“要说中科创大真正的核心竞争力,是我们这支团队,这支逢山开路、遇水架桥、团结协作、越挫越勇的团队”。

 

协同育人新模式

 

在和中科创大合作的院校,中科创大先行先试,充分实现了教育部要求高校要实现高校和高校之间的协同育人,高校和企业之间的协同育人的目标。

 

刘继军介绍,中科创大与高校的合作能够给高校提供三个主要方面的支持和服务,一是教育创新、二是双创服务、三是投资孵化。在教育创新方面为高校提供以下四个方面的创新支持:

 

*一,机制体制创新。“中科创业学院实行理事会领导下的院长负责制,全球招聘创业学院的院长。学院的发展的定位、目标、人才培养模式会通过理事会的方式让企业参与进来。”

 

*二,培养模式创新。“在培养模式上实现产教融合、校企合作、协同共享。*三,课程体系支持。中科创大目前已经构建了比较系统的“专业人才培养方案”+“创新创业教育”组合模式。”

 

“提到中科创大为学校提供的支持,*重要的一点是创新创业文化的塑造。培养学生的企业家企精神,就是培养创新精神、冒险精神、吃苦耐劳的精神、持之以恒的精神和诚信守法的精神。”

 

中科创大利用信息技术和互联网打造与中科创业学院间互通互联、协同发展的双创新生态云服务平台——创大在线。通过创大在线可实现跨学科、跨学校、跨学院,进而实现四互:学生互换、教师互聘、学科互选、学分互认。此外,千导计划邀请具有成功创业经验的企业家和其它精英人士组成创业导师网络,并对创业导师进行专业培训和系统服务,为百所中科创业学院提供创业教育与创业辅导支持。刘继军说,“硅谷*重要的概念就是行动加思维——边行动边思维。而学校里面的学生,实践机会特别少,也没有更多人去引导。”中科创大的做法就是让社会走向学校,把对学校的创新创业有引领作用的企业请到学校里,在学校设立创新体验实验室,让企业的业务进入校园,对企业来说是业务的一种拓展,对学生来说,可以在这些创新实验室里面跟这些企业一起去实践、去体验创新。像人工智能、模拟实训、VR这些东西都可以进入学校里面。

 

打造全球双创资源集成系统,利用现代音视频、通信技术,有效解决全球的项目路演、导师辅导、投资人投审,专家讲座、课程共享等问题,共享全球创新创业教育资源。

 

所有的中科创业学院之间利用集成系统跨高校分享精品课程,提高项目路演的效率,降低投资人的时间成本。

 

超级孵化器

 

2017年4月26日,中关村中科创新创业教育基金会正式面向全国高校发布首届“点靓计划”,面向全国高校中怀有创新创业梦想、正处于起步阶段的在校大学生及其项目,提供暑期训练营、创业体验金、一对一导师跟踪辅导等多种帮扶方式,希望点燃莘莘学子的创新创业梦想,助力他们实现靓丽的人生。

 

同时,中科创大与北京协同创新研究院合作推出“我创新、你创业”计划,全面支持合作院校师生创业。这在所有的针对大学创业的项目中,**可行、可操作对学生帮助*大的计划,让学生早早就触及到创业的本质,体会商业的玄妙,理解什么是企业家精神。

 

现在,在“双创”大环境下很多学校都在做创新创业教育,但是刘继军认为,90%的学校并不知道创业学院该怎么做,创新创业人才该怎么培养,毕竟创业是企业家的专业。“中科创业学院是一个充满创业文化和企业家精神的地方,企业家精神不是教授教出来的,而是通过与企业融合,在这种企业文化的环境中熏陶出来的。这种文化会产生一种‘引力波’。”

 

“无论是985学校、211学校还是普通高校,只要与我合作,这个平台上的资源就可以实时共享。”

 

刘继军表示,中科创大将结合已经合作的115院校200多万学生的创业项目做投融资顾问,为高校提供投资孵化支持。

 

对于中科创大未来的盈利模式,刘继军并不担心。他说,中科创大在2016年之前的创业导师培训实行全部免费,实行免费也是为了帮助企业在探索高校教育改革的过程中不断发现问题,完善自己。而等中科创大的培训课程完全成熟之后,其将对培训收取一定费用。考虑到目前高校普遍推行高等教育转型的现状,其对未来面向学生、企业家和教师培训的课程产品的发展前景持乐观态度。

 

更为重要的是,在中科创大与高校合作过程中,其通过合作方式对高校专利技术商业化的开发和探索,也将推进双方的双赢合作。

 

今年5月13日,中科创大与深圳文交所签约,成为“专创板”(专利创新板)的**挂牌企业和深圳文交所的合作保荐机构,把高校的专利技术推荐到专创版。

 

“我们会将高校专利技术在专创板挂牌,通过融资来推进高校专利技术的转化及推广,实现其商业价值的转化。通过这一合作,除了能帮助高校解决专利技术的成本维护费用外,中科创大、高校及专利发明者都可从专利技术的商业转化中获益。”刘继军说道。

 

另外,中科创大为高校提供共享基金及中科基金,吸引众多投资人共同支持学生的创新创业。“中科助力计划”是为合作院校师生及校友创业项目提供持续定期辅导及投资对接的活动,帮助和提升创业项目的水平,使其*终获得创投资本和市场的认可。同时,中科创大推出“新英计划”,帮助高校进行科研成果转移、转化。

 

“我们计划年内在所有紧密合作的高校完成中科创投基金的设立,同时带进十只左右的合作天使基金,助力师生实现创业梦想!”

 

除在资本方面提供支持外,中科创大与中科乐创合作搭建智能化的投资管理平台,处理早期创业项目进行投后管理,智能投管平台可以解决海量项目筛选评分的问题。

 

刘继军说,中科创大以中科创业学院为基础、以教育为入口,紧紧抓住人才端、项目端,植入资本、服务、技术、市场等要素,形成的“要素集成、系统支持”的生态体系。

 

2014年在湖南韶山,由中科招商主办、中科创大承办的*一届全球创新创业教育论坛,共有101所高校,300多位嘉宾参会；2015年,*二届全球创新创业教育论坛再度在韶山召开,参会高校达到207所,嘉宾500多人,其中仅大学校长、副校长就来了98位,到*三届的近800人的参会规模。

 

中科创大以一家企业的力量,邀请数百家国内外高校的校领导和专家学者出席我们举办的论坛,也说明高校对于教育创新的渴望”。

 

中科创大以纯公益的方式搭建起一个政府、高校、企业思想碰撞的交流平台,像斯坦福大学、百森商学院、牛津大学以及港澳台的各大院校也在这样一个平台与国内的创新创业教育专家进行思想的交流和文化的碰撞。通过这样的论坛,不仅为高校之间相互交流搭建了平台,也让更多的高校对中科创业学院有了全面的了解。

 

如今,中科创大开始走上了快速发展的高速路,在不远的将来,基于中科创业学院的高校双创新生态就会对中国高等教育产生重大影响,这种符合国家战略的市场化行为将爆发出真正的生命力!