《芭比育儿》萌娃对话中的教育真谛

今天小编跟大家讨论一个关于“什么样的教育方法更适合孩子这样一个辩题”!

据研究，影响小朋友的学习能力大致有以下原因：

1、学习条件，即生理因素：这其中包括视觉、听觉、感觉和肢体;

2、学习能力，即认知因素：包括观察力、注意力、记忆力、语言能力和思维能力;

3、学习动力，非认知的因素：它包括情绪、动机、兴趣、意志力、个性等;

4、孩子的先天能力即包括运算能力、逻辑能力、空间认知能力、语言能力发展、逻辑推理能力!

按以上推论，一个好的教育方法应该根据孩子的智力发展情况而设置以下特点：简单、深刻、好记忆。

接下来我们再看看这几段在网站疯狂被点击的《爸爸去哪儿》的几段对话：

*一段：

Feynman 说：“曹格”!

姐姐说：“曹格”!

姐姐：“Feynman 爸爸!Feynman 爸爸!”

姐姐：“贝尔爸爸!”“贝尔爸爸!”

Feynman “恩!洋洋爸爸，洋洋爸爸!恩，白兔爸爸!白兔爸爸!”

通过以上简短的小对话，伙伴们很容易就了解到一个信息点：当孩子对知识点了解不深刻的时候，孩子往往需要通过重复而加强印象!而这种重复就好比让孩子记忆唐诗宋词;好比让孩子记忆七七乘法口诀，好比让孩子罚抄生字是一样的道理!简单的知识，重复的背后就是孩子对知识的感觉、的记忆程度越来越牢固，以至于将来的学以致用!

*二段：

吴镇宇：“Feynman ! 狗不能这样放在地上!你要跟它说话!”

Famas(对小狗)说：“你好，你好吗?”

吴镇宇(对Feynman 说)：“你看!你看!你看!它不相信你，它发抖就是怕!”

吴镇宇(对小狗说)：“别怕，哦，别怕 !”

吴镇宇(对Feynman 说)：“因为它离开妈妈，就像妈妈没有在你旁边一样，你只要给它一个温暖的感觉，它就不怕了!好不好?明不明白?”

Famas(对吴镇宇)说：“嗯!”

当与孩子说理、说教的时候，往往一个情境、一种体验式的教育方法更容易让孩子明白是非对错!而这种方法的建立都是基于创设相关的情景，然后，让孩子们在事件、在情境中实际体验和感悟，从而修正自己的不好!

我们通常理解的“体”，即，亲身经历;“验”，意为察看感受、验证查考。从心理学角度讲，体验是“理智的直觉”，是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动，它与自我意识紧紧相连的。所以，一个人在成长过程中，只有亲身经历，亲身验证，才能让孩子能够站在事件发展的立场上考虑和分析整个事情，从而快速的成长!

*三段(场景内容是根据杨威和杨阳洋的一个曲子对话的形式衍生的)

杨威：“你可以休息一下?”

杨阳洋：“我不休息一下呀!”

杨威：“你不休息一下?”

杨阳洋：“就是我不休息呀!”

杨威：“你真的不休息吗?”

杨阳洋：“我真的呀咿呀咿呀咿呀咿.......”

以上的这一段是对话唱曲的形式呈现的!这种歌唱甚至跳舞的形式是发展孩子的语言、感觉、肢体记忆教育的一方面，这种记忆的方法我们可以解读为记忆行动式。即为了一件事情或一个目标而产生的连续性的或唱或跳或行或走的行动，这种行动的可贵性在于实施!为什么让孩子学跳舞，玩游戏、进行各种户外运动或体育活动就是这样一个道理!一个有趣、好玩、体验的学习记忆氛围，它将让事情事倍功半!