教育3.0时代来临让素质教育“动起来”

　    从80年代末90年代初我国明白提出素质教育概念到现在的近30年时间里，中国式家庭似乎陷入“两难”场面。一方面，随着知识型社会对人才片面才能需求的不断提升，素质教育愈发显得重要，但另一方面，在“成果先导”的应试教育、高考压力下，教学知识的学习又显得火烧眉毛。

　　近年来，随着体感技术的不断提高，体感教育逐渐成为大家关注的热门话题。以“运动式”“沉溺式”为主的教育形式成为对素质教育的一个有利的补充，在传统教育之外，增加孩子理解世界、迷信、生活的片面素质提升，而体感运动的方式，又能补偿体育锤炼的缺失。

　　体感教育的兴起，似乎将儿童教育又推向了另一个新形式中，即在直观的认知之外，让孩子可以去沉溺式地感受世界、并参与到每一个事物的“运行”进程中，并与之发作互动，从而让孩子对世界的认知更平面、丰厚。不少教育范畴专家，甚至将体感教育称为是“儿童教育3.0时代”。

　　素质教育先导，体感教育应运而生

　　体感教育方式的兴起，在某种水平下去说，是在国度提倡素质教育的大背景下，对儿童实践性、参与性的深度挖掘。国际教育一直被诟病是应试教育，学生是考试机器。关于在现行教育中增加素质教育、增加学生的课外实践活动的呼声很高。国度虽然在推动素质教育开展方面下了很多文件，但是真正落到实处是在这一两年时间。

　　从2014年开端，北京市教委先后下发了多个文件，在中小学推动素质教育。比如由*11*向素质教育机构买单的“课后”三点半活动；《北京市初中迷信类学科教学改良意见》要求鼓舞和引导学生走出课堂，将迷信类学科不低于10%的课时用于开放性迷信实践活动，增强与社会教育机构的协作，通过购置效劳；英语课改注重听说才能的培育；中考课改将综合实践活动归入评价体系等等。

　　正是在这样的形势背景下，新西方、凯旋创投、好未来等诸多上市企业巨资投向儿童教育范畴，但并未对教育形式做出实质改动。另一方面，以新节奏智能科技为代表的技术型企业将着力点放在通过创新技术改动传统的儿童教育形式，这也直接促进了体感教育形式的兴起。

　　游戏，是儿童教育的*一属性

　　素质教育的中心是教学的实践性，也就是我们常说的“寓教于乐”。而“玩”、“乐”是每一个孩子的天性，游戏契合儿童的特点，可以帮助儿童开展体力、智力、交际才能和感情等。因此，引导儿童“带有思考地玩，带有智慧地玩”是儿童学习主动性的方式。“游戏+教育”，对儿童教育而言是相辅相成的。

　　另一方面，儿童更强调“互动性”，且根本是“自学形式”的互动，而非人对人的交流形式。用“屏幕”保持住孩子长久的注意力是不容易的，而保持注意力的同时还希望孩子学习到一些知识，那就更难了。

　　孩子在课堂上操作《太阳系》体感教育课程

　　在互动性和主动性方面，体感教育形式比传统儿童教育产品具有压倒性优势。除了充溢创意的故事情节和逼真的三维场景外，*一人称的方式的互动学习方式，也是体感教育方式吸引孩子的中心因素之一。在体感教育课程体验进程中，孩子将注意力集中在通过特定的肢体举措完成教育相关内容，通过延续的举措保持继续的注意力。而这种专注度，是配合在教育相关内容的“关卡”上，有助于对教育内容知识的掌握和吸收。

　　体感形式学习效率更高

　　*近，卡内基梅隆大学人机交互研究所针对普通手机游戏和整合Kinect体感游戏两个不同平台做出了一项研究，后果表明，在手机游戏和Kinect 游戏两个不同的平台上，后者实际上有着更分明的效果。假如通过Kinect让孩子们来停止积木的搭建，实际上已经证明了是一种更有效果的学习方式，而要比复杂通过移动平台游戏来的更好。

　　在测试中，不同两组的孩子被辨别发给平板电脑或笔记本电脑、以及Kinect体感装置和专用的投影大屏幕。研究人员发现，被分到Kinect装置一组的儿童学习效率更高，同时更容易搭建出稳定的构造。同时他们还发现，这些儿童十分喜欢通过Kinect来停止游戏，甚至有人还向研究人员申请将 Kinect借回家中。

　　卡内基梅隆大学人机交互研究所的研究证明，将游戏和真实物理元素混合起来在提高幼儿学习才能及体验中有着宏大的潜力。

　　体感教育方式，提升少年儿童的身体素质

　　除了提升学习效率以外，体感教育方式对增强儿童身体素质也有显著的效果。在应试教育的重压之下，许多儿童更多时间都破费在功课学习中，因为缺乏运动而招致身体素质变差。据少量的调查报告显示，我国少年儿童的的心脏功用、力气、速度、肺活量、耐力等多项体能指标正在逐年下降，瘦削率和视力低下率却在逐年提升。相信每一位家长，每一位教师看到这些数据都会十分的揪心。

　　造成少年儿童身体素质下降的原因有很多，既有孩子不良的饮食习惯和行为习惯的主观原因，也有环境污染越来越严重，运动场地和运动设施严重不足等客观原因。为了提升孩子的身体素质，我国的根底教育专家和一线的教育任务者做了少量的研究，也研收回许多创新的教育产品和方式，获得了理想效果。

　　体感学习方式，增加孩子安康运动

　　在2015年10月，美国田纳西大学的哈莉雷纳(Hollie Raynor)博士表示，体感游戏或将成为儿童锤炼身体的**途径。该结论通过准确的实验进程得出，实验的对象为5至8岁的儿童，他们身上装有3个感应器，一个位于*26*部，另两个安装在手腕上。实验表明，停止体感游戏操作比在没有迷信指导下的户外活动的锤炼强度大，锤炼效果也更佳。

　　哈莉雷纳(Hollie Raynor)博士的实验结论，在采用N-show体感学习机停止辅佐教学的幼儿园和教育机构失掉了验证。在*一批使用N-show体感学习机的说尔语言教育机构的一堂课里可以看到，孩子扮演猎豹、海豚、消防员、甚至宇航员，通过奔跑、跳跃、攀爬、身体均衡、转向等肢体举措操作屏幕中的“团体角色”，一堂课下来，许多孩子都满头大汗，身体的不同部位都失掉了锤炼。

　　体感教育创新，内容比技术更重要

　　虽然体感交互技术对儿童教育有着共同的优势，但光有创新技术没有内容是不行的。因为教师、家长和孩子并不关心课程是用什么技术开收回来的，他们只关心课程是否有趣，是否能给孩子带来知识和高兴体验。

　　据新节奏智能科技介绍，研发优质的体感教育课程，既包含了艺术创作，也包含了技术开发，是一个迷信严谨的进程。*一步，由华南师范大学杨宁教授率领的教研团队依据3-12岁年龄段的孩子筹划相应的课程内容。*二步，由原画设计师依据孩子的视觉喜好，将筹划方案通过画板一笔一划把故事画出来，再依据儿童的行为习惯设计友好的UI界面。*三步，由三维设计师将原画三维建模，贴图、渲染，输出动画，三维效果要力图逼真。*四步，由专业配音员和配乐师为课程内容配上旁白和音乐。*五步，由顺序员使用体感技术和游戏引擎将三维场景、动画、视频等外容整合，实现互动体验。

　　通常，一集体感课程从筹划定稿到做出测试版，至少需要5个月。测试版做好之后，还要送到协作的幼儿园测试，依据测试的反应意见停止修改和完善。*后，经杨宁教授同意，课程才正式发布到“N-show学堂”，让用户下载体验。虽然说体感教育课程的创作漫长而艰辛，新节奏还是坚持用3年多的时间研发体感课程，等体感教育课程成熟之后再发布N-show体感学习机。

　　从IT、互联网、游戏等行业的开展历史可以明晰看到，技术和硬件会一日千里，疾速迭代，内容才是吸引和黏住用户的中心竞争力。“内容为王”这条铁律，已经在视频网站、游戏、智能电视等行业失掉充沛的验证，在教育范畴更应如此。

　　据*三方统计数据显示，中国公立学校的数字教育渗透率不足1%，而且主要集中在兴旺的地域和富裕城市。而素质教育的推进，数字教育、互联网+教育的落地实施更多体现在技术上的改造。据新节奏体感教育产品负责人陈勇杰预测，在经过市场培育进程后，未来体感教育在一二线家庭中的使用率将到达30%左右，这关于素质教育而言，将起到一个强力的推举措用。