大教育家苏霍姆林斯基早就在喊“三好教育”了

父母们可能不知道你的孩子正在践行着苏霍姆林斯基的教育理念。做一个“德智体美劳”全面发展的学生不陌生吧！没错！你的孩子除了受着学校老师的言传身教外，还有这么一位前苏联的教育名家贴身守护。
　　
　　“成绩好”却不善与人沟通交际的学生——安德烈卡
　　
　　暑假，苏霍姆林斯基带三年级甲班去野营。发现小安德烈卡在一边哭，原来没有同学愿意跟他组队。
　　
　　“大家都嫉妒我聪明，学得比他们快！”，安德烈卡伤心地说。老师苏霍姆林斯基没说话，过了一会儿说：“我给你讲个菊花跟洋葱的故事吧！”
　　
　　安德烈卡一听老师要讲故事就高兴地点头。
　　
　　“在一个菜园里有一朵菊花跟一个洋葱。菊花看到自己高高在上，又漂亮，就瞧不起洋葱。心想：在我面前，你只是个丑八怪。
　　
　　一天主人来到菜园，他直接采下洋葱感叹：多好的洋葱啊！菊花纳闷：洋葱难道还好看吗？”
　　
　　“你觉得洋葱好看吗？”，苏霍姆林斯基问小安德烈卡。“好看！”，安德烈卡犹豫了下说。
　　
　　苏霍姆林斯基就是喜欢循循善诱的教育方式。可以看到小安德烈卡虽然拥有“好成绩”却不善与人沟通。导致自己在班上处境艰难。想到三好一直强调成绩与素养、习惯的齐头并进。我们以为只有习惯、成绩、素养都优秀的孩子才是全面发展的“三好孩子”。
　　
　　一身坏习惯的高里亚
　　
　　有个叫高里亚的学生一身坏习惯：不仅懒惰成性，而且经常骗人。对于这样一个“难教育”的学生。
　　
　　苏霍姆林斯基并未放弃，他认为是有可能教好的。他让高里亚参加班级活动，有意地让高里亚指挥大家。
　　
　　目的是叫高里亚形成对班级的认同感和荣誉感。功夫不负有心人，一段时间后，高里亚居然还成了“少先队员”。
　　
　　不放弃学生，这与星道三好的教育理念（每个人都是明星，我们要帮助学生找到发光的办法。）是契合的。而拥有好习惯是走向“三好”的 步。也是走向全面发展的 步。想到这儿，我们似乎看到大教育家苏霍姆林斯基正对我们招手。
　　
　　拥有“好素养”的女学生季娜
　　
　　冬天，一年级的女学生季娜摘了学校温室的菊花，正好被老师苏霍姆林斯基撞见了。季娜吓得直哆嗦。这是全校 美的一朵。
　　
　　苏霍姆林斯基没有大发雷霆，因为他发现季娜的眼神——害怕却又天真无邪。他温柔地问学生为什么这么做。季娜说祖母病了，想给她点惊喜，开心开心。
　　
　　苏霍姆林斯基听后又帮季娜采了三朵。他说：两朵给祖母，为她教育出了一个善良的孩子；一朵给妳。为妳有一颗善良的心。
　　
　　很明显，苏霍姆林斯基看出季娜是一个有着良好素养的孩子。对于这样的孩子星道三好跟苏霍姆林斯基一样本着一种鼓励与引导的态度。培养孩子的“好素养”，正是我们的重要教育内容。
　　
　　星星老师有话说：星道三好始终贯穿以“好习惯、好成绩、好素养”为核心的“三好教育”。
　　
　　只有成绩的学生不是我们的教育目标。我们倡导学生的习惯、成绩、素养的全面进步。可谓与大教育家苏霍姆林斯基不谋而合。
　　
　　我们的“三好富豪榜”不如说就是与苏霍姆林斯基的全面教育跨越时间遥相呼应的。