互联网+养成教育，助力中小学生好习惯养成

全国头个中小学阶段好习惯养成管理系统成立
　　
　　“目前我们的德育工作，说得多，做得少，缺乏对孩子行为习惯的培养，造成了知行脱节的现状。” 5月19日，在互联网+养成教育促进学校品质提升课题研究暨养成教育、感知觉统合无器械训练人才培养和示范校（园）建设研讨会上，养成教育专家关鸿羽教授对我国德育工作存在的问题直言不讳。关鸿羽教授表示，要解决这一问题，就要从养成教育出发。因为，养成教育把人的行为放在 重要位置上，是培养孩子良好习惯的教育，是全面推进素质教育、进一步做好学生培养工作和家庭教育工作的基础。
　　
　　据悉，此次研讨会由北京师大智慧教育科技研究院和全国养成教育研究总课题组共同主办。会上，养成教育专家关鸿羽、中国感知觉统合无器械训练创始人仝慧琦分别就全国养成教育研究总课题组在养成教育和感知觉无器械训练方面的成果发表演讲。同时，好习惯储蓄银行正是成立。作为养成教育研究课题的重要成果之一、全国头个中小学好习惯养成管理系统，好习惯储蓄银行依托互联网，面向学前教育和基础教育阶段的学校和家长免费开放，将全国养成教育研究总课题组的研究成果落实转化。
　　
　　小习惯成就大未来 培养好习惯需要系统的养成教育
　　
　　“光说不练的教育不是完善的教育，特别容易培养出假道德、伪君子。”会上，关鸿羽教授直指我国德育工作弊端：“目前，很多学校还在用智育的方式做德育。靠讲道理，不能解决信不信、行不行的问题。这造成了德育工作低效、无效甚至负效的现状。”德育要落实到行动上，就要从养成教育出发。
　　
　　养成教育在道德教育中占有十分重要的位置。叶圣陶先生曾说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。“养成教育利于培养孩子的好习惯，可使孩子的修养更高，行为更规范，成为一个文明人。”关鸿羽教授表示。小习惯成就大未来。就个人来说，养成教育关乎个人的成才发展，就社会来说，关系到社会进步、甚至是国家的国际形象。
　　
　　随着社会的发展进步，学校和家长都愈发意识到习惯养成比学习成绩更重要。但是很多教师和家长都不太清楚如何系统全面地培养学生的好习惯。教育部教育基础一司、“互联网+促进学校品质提升实验研究（2015-2017）”课题组组长陈海东在致辞中谈到：“习惯的养成需要一个长期的过程，需要一个有效的机制来约束和管理，基础教育阶段迫切需要一套完善的习惯养成管理系统。”正是基于此，“互联网+促进学校品质提升实验研究（2015-2017）”课题组组长于华章代领研究团队，开始好习惯储蓄银行的研发。
　　
　　互联网+养成教育 搭建全国头个中小学养成管理系统
　　
　　2007年起，有参与养成教育研究课题的学校开始以银行的模式探索学生好习惯的培养。学生有自己的好习惯银行卡或者存折，可以用里面的积分在校园超市消费，或兑换其他形式的奖励。这一探索，取得了很好的效果，陆续有40余万所学校参与。“虽然模式得到广泛认可，但是在实施过程中，并不是所有学校都能坚持下去。”于华章说：“学校反馈更大的问题，就是老师的工作量太大，有巨大的记录和统计工作需要班主任完成。”怎么解决这一问题？2015年，国务院颁布“互联网+行动计划”，以此为契机，于华章带领团队，开始思考将互联网+和推进学校品质提升相结合，申请了互联网+养成教育促进学校品质提升子课题，开始好习惯储蓄银行研发。
　　
　　教育领域具有特殊性。“教育不是模式化的，需要给学校和家庭自主权。”于华章说。好习惯储蓄银行中，每所学校的管理模式都不一样，这样“个性化定制”需要大量的样本支撑。“2007年以来，我们积累了来自全国不同地区、不同学段、不同规模的大量研究样本，将这些样本汇总计算出数学模型。每一所进入银行的学校，都能找到和自己匹配的模型。”经过6个月的研发，2016年11月，好习惯储蓄银行面向学校推出1.0版，面向江苏、济南等地的学校进行推广，近200所学校申请试用。2017年5月18日，好习惯储蓄银行2.1版本发布，目前，已有近三百所学校申请使用，试验区也正在推进中。于华章强调，好习惯储蓄银行将持续迭代更新，一直免费提供给学校使用。
　　
　　打通家校合作脉络 让学校内部教育更加公平
　　
　　人们常说，养成一个习惯需要21天。有研究显示，在中国，养成好习惯需要42天。“这还是在家庭、学校、家长共同培养的理想情况下。”于华章强调。习惯的培养需要家校配合完成。好习惯储蓄银行通过3种机制，解决家校合作难题。
　　
　　首先，好习惯储蓄银行设立了账号绑定机制，家长可以和孩子的账号绑定，孩子在学校获得的好习惯储蓄会实时通知到家长，家长可以随时了解孩子的变化。其次，银行增设了家长确认权限。家长接到孩子的储蓄通知后，如果觉得孩子在家中的表现不好，可不予确认。如果三天内孩子的表现还没有改观，系统将会扣除孩子的成长值。家长与老师共同监督约束孩子，形成有效的家校互动。第三，家长可以设置习惯培养目标。将孩子 欠缺的好习惯设置成目标，家长根据孩子的表现进行评价，纳入总体储蓄系统，生活习惯的养成也不松懈。实现学校、家庭，全时段习惯培养。
　　
　　此外，好习惯储蓄银行以习惯作为学生评价标准，有助于实现学校内部的教育公平。“在学校，尤其是小学阶段，孩子的成绩绝不代表他以后是否真的能成才。”于华章表示。仅以分数来评价，对于成绩好或不好的学生都不公平。于华章说：“孩子的习惯好了，他的成绩一定会上升，这是经过参与我们课题研究的学校实践证实的，毋庸置疑。”这正是好习惯储蓄银行的公益价值和社会价值所在。