重新思考家庭教育的这十点您知道吗

点，越怕失败，越可能失败

　　在现实生活中，抱怨多于赏识的事实比比皆是，这正是教育失败的重要原因。因为抱怨教育承认孩子间的差异，不允许失败，结果使孩子害怕失败，差异扩大；赏识教育承认差异，肯定孩子间的差异，肯定孩子的长处和点滴进步，结果使差异缩小、消失。

　　[编者案]道理很多家长都懂，但就是忍不住会挑孩子身上的毛病。其根本原因在家长的内心深处，对失败越在意的家长，越容易将这种情绪映射到孩子身上。要做到，就得给自己释压，放松心态。

　　第二点，家长说的话不一定都对

人类学家玛格丽?米德当年所描述的"并喻文化"(两代人互相学习的文化)和"后喻文化"(老一代向新一代学习的文化)，正越来越多地出现在我们的生活中。孩子们出生、成长在新的时代，对变化的时代有天然的适应能力。

　　美国麻省理工大学媒介实验室的研究人员为此提出“以孩子为师”，并倡议改变以往的教育观念。其实，向孩子学习绝不意味着成人的幼稚，恰恰相反，它标志着成人的成熟与睿智。向孩子学习，两代人共同成长。

　　[编者案]家长凭借自己的生活经验教育孩子理所应当，但当孩子逐渐长大，有独立思考能力了，他不愿意听从家长时，请家长不要太过执著。如果事实证明“你是对的”，你不执著、由他去吧，对他有好处，因为他已经到了“必须摔这个跟头”才懂得并接受的节点。但有时候，事实也会告诉你，孩子是对的，因为你的做法已经与时代格格不入，他觉得别扭才选择不听从。

　　作为家长，如果真的想更好的帮助孩子成长，就应该虚心向孩子学习，与时代接轨，认真地倾听孩子“不”后面的原因和道理。这样，你的经验与孩子的新知识才能更好的合并为一。

　　第三点，亲子依赖是相互的

　　调查发现，独生子女认为自己"有责任心"的仅占45.9%，认为自己"做事有独立性不依赖他人"的仅占40.3%。也就是说，半数以上的独生子女依赖性较强。孩子的依赖性从哪里来的呢？一般来说都与父母的溺爱有关，父母包办代替越多，孩子的依赖性越强。相反，父母如果鼓励孩子自己的事情自己做，孩子的依赖性就会大为减少。

　　[编者案]从调查数据看，独生子女的依赖情况的确堪忧，家长的溺爱、包办代替都只是表象，更深层的原因是，父母一方对孩子的情感依赖，造成了孩子从生活到情感的全依赖。如果家长没有心理动机去摆脱自身对孩子的情感依赖，不去积极地营造自己的个人生活，家长再怎么懂得这个道理、嘴上再怎么说“要让孩子独立”，其行动上依然会想尽办法、找各种理由地缠着孩子。

　　因此，解决这一问题的关键点不是方法和策略，也不再是道理，而是家长对自身情感依赖的克服与行动。

　　第四点，不要让孩子习惯于孤独

　　不少独生子女有某种孤独倾向，尽管一人在家感到寂寞，却又不愿与人交往，不愿参加集体活动。偶尔与人交往或参加集体活动，他们又表现得不自然，不投入，甚至不知所措。

　　还有一些独生子女有独占、独享等不良心理和行为。那么，是什么原因导致独生子女之"独"呢？

　　其一，独生子女没有兄弟姐妹，而父母又多为双职工，很少有时间陪伴孩子；

　　其二，居住环境由平房的开放性转为楼房的封闭性，这种变化使人们之间的交往明显减少；

　　其三，许多家长出于种种考虑，不鼓励孩子间串门走动；

　　其四，父母对孩子娇宠过度，使孩子误以为只要自己快乐就行，不必关心别人，等等。

　　[编者案]这段说了独生子女独的原因，没讲怎么解呢。现在的宅男宅女真不少，这就是“孤独的孩子”长大了以后的表现。人的生活方式是会养成一种习惯并固化的，我就常会接到这样的咨询，一边把孩子整天关在家里，一边埋怨孩子不合群。一个整天吃素的人，一定不会知道肉食的美味。只有经常带着孩子到小区与其他小朋友玩、经常去参加一些儿童活动，或者到儿童游乐场去玩一玩，孩子才能体会到与其他小朋友在一起，有同龄小朋友的快乐。

　　第五点，不要想法设法地让孩子“与众不同”

　　大部分独生子女的父母，希望老师或有关方面能给自己的孩子以照顾，有的甚至竭尽全力为学校"做贡献"，只求让自己的孩子"吃小灶"。家长与教师的密切配合是改进教育的必备条件。但是，给孩子"吃小灶"却是有百害而无一利的。

　　在群体生活中，共同的理想与奋斗目标对于同一起跑线的孩子们极富吸引力。然而，由于家长拉关系，某些教师有些偏心等原因，使有的学生过于轻易地获取了荣誉，而其他学生获取荣誉又过于艰难。其结果，教师失去了公正就失去了威信；"吃小灶"的学生也会因受到孤立而失去友谊；其他同学奋进的信心还会受到挫折。简言之，这是对所有人的共同伤害。

　　[编者案]从人的一生来看，小时候的一件事情、一个成败真的微不足道。但对于一个人来说，让自己立于一个群体之外，却是刻骨铭心的痛。团体归属感，才是人的 基本的需求。

　　第六点，让孩子对自己的过失负责

　　从小培养孩子的责任心，是培养独生子女健康人格的基本内容之一，其中特别注意对孩子过失的处理。一般说来，孩子有过失的时候，恰是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理，有可能刻骨铭心。所以，不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应让他承担责任，这是现代父母的真正爱心。

　　[编者案]这一点和 点可以结合起来一起看。即：要允许孩子犯错，在犯错中学习，并让孩子为自己的过失负责，这就是成长，一步一步地走向成熟，一步一步地长大。

　　第七点，教子应有平常心

　　我们要有一颗平常心，尊重孩子的人格，相信孩子的选择，孩子完全可能实现幸福的追求。现代社会开始由学历社会转向能力社会，成功也由单一模式转向多种模式。况且，我们的目标是让孩子幸福，通往幸福的路更是千万条。因此，教育孩子要有颗平常心，要相信孩子也可以通过自己的方式，有获得自己幸福的能力。

　　第八点，家务劳动不是小事情

　　从教育的角度讲看，子女的劳动与健康的人格密切相关。调查发现： ，子女劳动时间越长，其独立性越强；第二，子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳俭朴的品德。因此，父母们应当把培养孩子热爱劳动的良好习惯作为培养优良人格的一个切入点。在家务劳动中为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。

　　第九点，给孩子自由支配的时间

　　具有健康人格的人，才是自由的人，而自由主要体现在这个人能够自由地、有选择地支配自己的行为。自由支配时间，意味着儿童有机会实现自我、表达自我。而剥夺儿童自由支配的时间，实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。

　　有调查研究表明：有更多自由支配时间的子女，自信心更强，并且比自由时间较少的子女有更强的成就需要。

　　[编者案]怕浪费时间的家长们注意了，这个时间必须“浪费”。

　　第十点，"听话"儿童往往是问题儿童

　　中国的孩子从小听得 多的词儿，便是"听话"。他们较早接受的观念之一是"淘气不好"。因此，中国孩子更大的缺点是"独立性差"和"胆小"。然而，从现代教育的眼光看，我们应当重新审视这种使用频率 高的家庭语言。

　　《少年儿童研究》杂志曾推出这样两句话："淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。"同时还提出"听话的儿童是问题儿童。"我们稍加观察即可发现，所谓"听话"儿童常见的特点是有问题也不提出来，更不与长辈争论。实际上，只强调"听话"容易培养儿童的奴性，对所有问题缺少个人见解，对邪恶势力无力抗争，以致人格扭曲，成为"问题儿童"。