幼教笔记：观察是了解孩子的最好方法

Jarrod Green是一位来自费城,宾夕法尼亚州的幼儿园老师同时也是大学讲师、顾问和儿童行为研究者。他的工作的重点是帮助家庭、老师和儿童共同努力,满足每个人的需求。

　　小孩子的行为，有时候很具有挑战性，有时候很令人困惑。你可能不时会有这样的想法：

“她怎么一直在戳她哥哥的鼻子?”

　　“他为什么要把食物放到头发上?”

　　“该穿鞋的时候，她为什么要哭?”

　　有时候一眼看来，小朋友的行为的确很让人费脑筋。幼儿园老师会被培训到，孩子的任何行为，都是我们应该认真观察，记录与分析的交流方式，通过孩子的行为，我们可以明白他们要“告诉”我们什么。以下的建议能让你像个专家一样了解孩子行为背后的语言。

　　寻找规律

　　任何一种反复发生的行为都是有原因的。如果你能找出这些行为背后的原因，就能找出解决问题的方法。

　　 步就是记录下来发生了什么。 开始你会觉得这有些奇怪。刚刚还在给孩子吃糖哄孩子，转眼就拿出一个本子开始记录孩子的行为。但是我们的记忆力的确有限，用笔记下发生了什么能让你能更好的观测到某些你不曾发觉的小规律。

　　几年前我班级里的孩子很喜欢吵架，我不知道那是为什么，于是我开始做记录。后来通过自己的笔记，我发现了规律：

　　9：20因为乐高争吵，9：50因为乐高争吵，10点因为乐高争吵...

　　原来问题不是孩子们的争吵，而是乐高玩具不够使用！一旦发现了问题的规律，就更好找到解决问题的方法。于是我给教室里添置了两倍多的乐高，之后这样的争吵再也没有发生过。

　　不管孩子有什么行为上的改变，记录下来，你可能会被自己所发现的问题惊讶到

　　行为的前因后果

　　除了简单的记笔记，你可以试着记下更多东西——不止是发生了什么事情，还有事情之前发生了什么，事情发生之后产生了什么效果。

　　前因，也就是在孩子的行为之前，她的周围环境发生了什么变化。比如在孩子洒了牛奶之前，她是在准备去上学吗？还是在听音乐？或者是你叫她把鞋穿上？这些记录能很好的帮助你分析出孩子行为变化的原因。

　　我曾到一个家庭工作。这家的父声称自己28个月大的孩子，会“毫无理由毫无征兆的开始尖叫”。但是经过一段时间的“前因后果”记录，孩子的父母发现，孩子只会在单独被留在房间里时尖叫——一个他们以前从未发现的规律。

　　之后每当父母需要离开孩子时，他们都会给孩子预警，例如：“我现在要到另外的房间去拿衣服，你是要在这里等我，还是和我一起去？”像这样一段时间后，孩子尖叫的行为渐渐消失了。

　　后果，就是孩子的行为所引起的结果。比如孩子把果酱打翻到墙上之后，你吼孩子了吗？孩子哭了吗？你是罚孩子回屋子反省，还是告诉孩子这样做是不对的，然后帮助他一起来清理墙面，然后一起读了一本书？

　　一般来说，这个“后果”更具有情绪性，它对于发现孩子的行为规律也至关重要。曾有一名老师发现，有一个小孩非常喜欢把自己得牛奶或者果汁弄洒，经过记录与分析，老师发现，每次孩子讲饮料弄洒时，都会有好几个老师赶去她的身边，跟他聊天，轻柔的帮他打扫干净。

　　这位老师发现，老师们的行为是一种对孩子弄洒牛奶的正向激励，在一个人数较多的教室里，孩子刻意用这种方式来获得足够的注意。

　　于是这位老师建议其他老师一起，在孩子有正确的行为时给予他更多关注，在他打翻牛奶时，不要给她过多的关注，仅仅给予他必要的打扫干净的帮助就可以了。一周之后，孩子打翻牛奶的行为就停止了。

　　及时记录

　　如果你在因为孩子那些具有挑战性的行为而苦恼，把它们记录下来吧，同时记录下前因后果。很快你就能发现这些行为之后的规律。有了规律之后，就不难想出解决办法了。这个方法及其简单，但是作用出乎意料的大。

　　 次如此做时，你会感到奇怪。但是我保证这会越来越简单，而且成果会非常大。孩子的行为，就是他们的隐性语言。通过记录、观察、分析他们的行为，你能很容易的了解他们的需求。