美国超常儿童教育概览

1、萌芽阶段

　　美国 早的义务教育法颁布迄今已有160余年的历史，天才儿童的超常教育发轫于大约100年前，但一直都处于零星和萌芽状态。直至1957年，前苏联实施的“人造卫星”计划极大地刺激了美国对于超常儿童的培养。一时之间，全国上下很多中学热情高涨，把大学低年级课程压缩进了中学课堂，并且向学生们大量提供科学、技术和语言类的超前内容。

　　2、规范阶段

1972年，美国教育委员会的一份针对超常教育成效的评估报告（作者：西尼·马尔兰德）直接推动了政府立法浪潮。截至20世纪90年代，联邦政府和50个州全都对超常教育进行了立法规范。

　　3、分化阶段

　　当前，美国各地的超常儿童教育行业可以说是五花八门、形式各异。既有专门针对师资的大学培训机构，也有评价和发现天才儿童的认定单位，还有各种公益和盈利性组织向学生提供暑期或者课外甚至与学区联合开展的课内定向培养。

　　除了各州财政拨款支持下的公立超常培养项目之外，美国 著名的私立超常儿童培养学校当属坐落于加州洛杉矶的米尔曼学校。该校在1962年初创时仅为一个家庭式作坊，现已经发展成为一所享誉全球的天才儿童（IQ不低于138分、5-14岁）精英培养学校，太空探索公司SpaceX和特斯拉创始人ElonMusk的五个孩子曾就读该校，微软的前首席技术官及联合创始人NathanMyhrvold也是该校家长。

　　4、突出问题

　　在日益捉襟见肘的财政支出和锐减的公益基金（比如Javits项目）面前，如何确保贫困儿童和弱势群体中的天才儿童有平等的机会享受到优质超常教育，是美国政府正在面临的严峻考验。