教育数字化战略 开启新市场

数字化战略句不是说说这么简单，我们的生活日益发达，折让很多新科技与技术都成功应用在了我们的教育上，同时也开阔了我们的眼界，让我们知道我们在教育行业不只是一成不变的，因此我们需要更进一步的了解这些新时尚。

　　打开麻省理工学院的数字化平台，丰富的资源库一览无余。学生要办理注册、选课、办卡、上保险等，只需登录一个网络系统，一目了然，应有尽有。所有的课件、课程资料、老师布置的作业，随时可以在网络上实现下载。

　　不仅仅是麻省理工，在哈佛、耶鲁等美国高校，数字化、信息化建设也开创了多项值得其他学校和企业借鉴的有效经验。在这里，数字化和信息化正在让教育变得越来越智慧和便捷。

　　在国内，很多学校也把更多关注目光投向“数字化战略”，力图通过数字化和信息化，创新教育理念和教育模式的创新，进而创新人才培养和教学方式的变革。

　　从更广阔的视角看，主动融入“教育数字化战略”开启新的市场，而是科学研判和分析时代背景做出的重大战略抉择。当今国内外，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了国内外发展的前景。信息化对教育的影响已经不言而喻。

　　随着信息化浪潮席卷国内外，各国政府都很其重视教育信息化建设，在相关领域做出积很部署。早在2013年，美国就提出一个愿景——“五年之内让美国99%的课堂都有宽带，让学生和老师能够享受到高质量的数字内容，”并把教育技术从教育领域提升到各省市战略层面。日本政府近年来加大教育信息化投入力度，普及教育信息设备，开发各类电子教材，培养下一代国民的信息技术应用能力，以提升整个各省市的信息技术竞争能力。

　　在“互联网+”大潮奔涌而至的今天，教育亦不能“作壁上观”。在信息化的大潮中，教育应如何更好地应对、变革、创新和实践，我们一直在思考和探索，并在顶层设计、基础设施建设、推动方式、工作机制、发展模式等方面形成了一整套行之有效的做法。但这与教育实践的广泛需求还有明显差距，与发达各省市水平相比，发展的不均衡性还较为突出，处于较低的发展阶段。

　　当前，我国教育的重要使命是促进公平和提高质量，增强教育综合实力和国内外竞争力。实现这一任务仅靠传统的教育发展方式很难奏效，而以信息化为手段扩大好教育资源覆盖面是一条有效途径。特别是随着人口红利的式微与教育供给侧改革的开启，中国教育正面临着全新的发展环境，也面临着全新的挑战与需求。抓住以云计算、大数据与人工智能为代表的三大数字化转型动力源，已成为未来教育信息化和数字化发展的关键所在。目前，我们已经站在信息化和数字化的“风口”，借助信息技术推动深度课堂改革，勇敢拥抱互联网浪潮，才能为教育的未来寻找一个可融入的“接口”。

　　拥抱互联网和数字化，更要拥抱互联网精神，倡导信息技术，更要倡导信息技术文明。从理念的角度看，要突出融合发展思维，用数字化实现对教育理念和模式的重构。在这种重构中，教务将进一步精简业务流程、强调协作效率的提升，突显教育产品的服务特性;在学生特质差异化更明显的时代，教学相长的互动将获得进一步增强;凭借技术革新，专注与共享将为教研带来更多的可能。而在具体的实践中，在未来教室里，实时交互、视频教学、3D打印等信息化的元素将无处不在，开放、平等、协作、分享的理念将无处不在。

　　变革，一直在路上。而要使这样的“教育梦”实现，关键还是去实践，在创新的进程中不断前行。