少儿英语趣味教学的三大要素是什么
莉莉少儿英语：良好的师生关系、高兴而高效的学习环境、灵巧的教学进程这三个要素是使得教学充斥趣味的三大法宝。趣味教学不仅晋升了学生积极性和学习效力，更主要的是能够寓教于乐是孩子爱上学习。
一、协调、融洽师生关系
教和学是一对抵触，作为抵触双方的代表教师和学生如何协调融洽师生关系，对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特色告知我们，这个年纪段的学生亲师性较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴致并分外看重，肯下大力量，花大工夫学这门课，因而成就卓着。这种现象大概就是我们常说的爱屋及鸟吧！反之，如果他们不爱好某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深刻学生，和学生打成一片，懂得学生的兴致，喜好，喜怒哀乐情感的变更，时时处处关怀学生，爱惜学生，尊敬学生，有的放矢地赞助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的密切朋友。
二、发明一个轻松高兴的学习环境
传统的教学模式和办法，总是教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习位置，没有什么轻松、高兴而言，因而也就无兴致可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴致也就逐渐废弃英语学习，从而导至两极分化，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴致影响极大，教师的义务在于为学生发明轻松、高兴的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热忱，全心肠投入课堂教学，仪表要洒脱，精力要保满，表情要轻松高兴,眼光要亲热，态度要和气，举止要慷慨、高雅，言吐要简练，语言要纯粹、地道、流畅，书法要规范、英俊，版面设计要合理醒目等。
三、教学办法要灵巧多样、充斥情趣
单一的教学办法是乏味的。既使是一个好的办法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴致，坚持学生的兴致，巩固学生的兴致，教师要认真研究教材，依据教学内容的不同，如初学、巩固、和温习，就不用一样的办法，这就请求教师付出血汗，不断地摸索，不断地寻求。在教学中，这应当是教师大有作为的处所。
学习英语没有普世通用的法宝，好的办法是各有各的妙，犹如八仙过海各自显神通。上述方法的优劣也是因人而异，少儿英语的学习还得灵巧运用找出适合自己的方法才是上上之策。
