优贝乐：以创造性思维培养为主的创新教育

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，通过应用认知、记忆、分析、评价、综合、抽象、概括、发散等思维方式，朝向问题进行有效的思考与解决，*终达到认识的新领域，产生新方法，新思想的高级思维活动。

创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。在当今世界，经济飞速发展，科技文化日新月异，主要源于各个领域的创造性。从宏观上讲，创造性是社会进步的动力之一;从微观上讲，创造性是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。

当今世界各国在政治、经济、军事等领域的竞争，归根结底是人的创造、创新能力的竞争。提高创新能力，不仅是企业迎接市场挑战的需要，也是国家提高整体竞争力的需要。在发达国家中，高等院校和研究机构的重要性日益突出，开展创造思维教育与培训已得到普遍重视。但是从我国的情况看，创新教育起步晚、水平低，开展的成效也不够理想。目前创新教育的“梗阻”何在?如何才能提高创新人才培养效果?记者日前采访了创造学专家、清华大学兼职教授、北京机电研究院名誉院长张武城。

理论是实践的指导。古人云：工欲善其事，必先利其器。先进的思想方法和理论是开启创新思维的“利器”。学习、掌握创新的方法和手段是多、快、好、省地开展创新活动的关键。开展创新教育，要从源头上解决思想武器和“方法论”的问题。教育界和全社会都应该高度重视，掀起学习辩证法、学习创造创新学的热潮，这是培养创新人才、建设创新型国家的需要。