杨海蒂神奇英语记忆法介绍

杨海蒂英语介绍

　　导语

　　单词拼读能力指学生能够根据音标或字母组合的读音规则拼读单词的能力。单词拼写能力指学生能够按照宇母组合的读音规则，根据单词的读音快速、准确地写出单词的能力。目前小学阶段在英语单词教学中，学生的拼读、拼写单词能力，出现了以下现象：

　　★现象一

　　小学三年级上学期只要求学生能正确听、说、读、写教材中的单词和日常交际用语，没有写的要求，并将26个字母的认读和正确书写放在三年级下学期学习.但绝大部分教师在教学实践中发现，学生在未掌握字母之前，认读单词很吃力；很多学生看到图能说出单词，但看到单词却读不出，也不知该词词义，因此学生在考试中解答一些对认读能力要求较高的试题时错误较多，在考试中，不少学生作答笔试题时表现不佳，甚至在写答案标号A,B,C时都无法做到书写规范、工整。

　　★现象二

　　随着所学单词的增多，有些学生常会混淆音、形相近的单词，或学了新单词就忘了旧单词，尤其是一些学困生，死记硬背单词的读音和拼写，甚至用汉字给单词注音，不仅读音不准，而且忘记得也快。大多数中小学生在汉语母语背景下学习英语，仅仅靠多听、多说，或者死记硬背，并没有真正掌握英语学习必备的基础工具和规律，缺乏知识体系建构的支点，加上无法在生活中方便地进行积素、巩固、应用，出现了基础能力不扎实，会看不会听，会读不会写等现象，在进一步学习时遇到困难。

　　项目优势分析

　　(一）近两年杨海蒂英语品牌宣传得到了社会英语教育工作者的高度认可，具有很高的品牌价值，在推广的过程中,这一品牌价值已渐渐转化成市场经济价值和社会价值。

　　?2009年12月1曰一3曰,在南宁南鹰宾馆举办的广西区小学英语名师会堂，杨海蒂单词记忆法荣获专家组一等奖，在广西区英语学术界产生了巨大的影响力，国内许多中小学教研室都通过杨海蒂教授视频光盘学习这套神奇的教学法。

　　?从2009年11月份开始，凡杨海蒂英语所到城市都被邀请在公立学校进行实验教学，再次产生了轰动效应。

　　(二）加盟杨海蒂英语单词记忆法是一项投资小、周期短、风险低、投资回报率极高的项目。

　　?杨海蒂英语单词记忆法在台湾已发展到三百多家加盟校，创造了巨大的市场经济价值。

　　(三）杨海蒂英语单词记忆法具有不可替代的优势，在近5一10年内具有核心技术,具备非常强大的市场竞争力

　　?杨海蒂英语单词记忆法教材已申请国家专利保护；

　　?已被纳入国家十一五科研规划重点科研成果；

　　?产品具有延续性，适用范围广，不仅适合小学、也同样适合初中、高中、大学，可使加盟商有更大的市场份额。

　　杨海蒂英语课程介绍

　　《杨海蒂精英语法》

　　全国 写作式教学，根据扎实，基测、全国考试高分通过，深造、留学一路顺畅！（根据口诀，学生会自己写音标，并且判读）适合中、小学生学习的一套语法书）考题全是翻译题，真正能说又能写英文）

　　延伸学习教材杨海蒂英语精英语法系列

　　初中三年的英语课程，以语法为架构，融入单词与短语补充，既完整又有系统的教材与教学法杨海蒂英文精英语法系列（神奇语法）：

　　全国 写作式教学，根据扎实，基测、全国考试高分通过，深造、留学一路顺畅！

　　（根据口诀，学生会自己写音标，并且判读）

　　适合中、小学生学习的一套语法书）

　　考题全是翻译题，真正能说又能写英文）

　　《杨海蒂英语儿童美语》

　　以图片、故事来加深孩子的记忆，轻松带入 发现的五字口诀`1→短·2→长X.让孩子一见到单词就能判断读音。

　　1．让小学生一接触到英文就能够明了字母与音标的密切关系。

　　2．以图片、故事来加深孩子的记忆，轻松带入 发现的五字口诀`1→短·2→长X.让孩子一见到单词就能判断读音。

　　3．主题式教学.例如家庭、家具、水果…在单词学习中带入句子的练习。

　　4．以绘图、静态游戏、分组比赛、英语儿歌教唱…让孩子在快乐中轻松地学习英文。

　　5．不以既定的情景对话模式教学，而是让学生个别或集体创作，与老师一同完成各种对话情景，启发学生英文思考的能力。

　　适合对象：小学一、二年级学生

　　学习时程：每周三小时，每册6个月完成，共计四册

　　《MTV新一语法》

　　MTV新一语法课程是新概念英语 级的升级精华版课程，通过知名的MTV思维可视化模式教授语法知识。

　　《MTV 3L潜能语法》

　　3L：（Look，Listen，Learn看听学）是潜能课程中的语法进阶课程，这个课程为高年级语法，即新一语法学习铺垫的初级的语法课。

　　一.3L潜能语法的概述

　　3L：（Look，Listen，Learn看听学）是潜能课程中的语法进阶课

　　程，这个课程为高年级语法，即新一语法学习铺垫的初级的语法课。

　　二.3L课程具体的语法学习内容

　　在3L的课程中，我们会让孩子们对68种语音知识再次得到巩固，还

　　会有新词汇、情景对话、语法知识以及绘本阅读的相关教学。

　　其中学习到的

　　词汇——646个

　　两大句型——主系表、主谓宾，

　　三大语法时态——一般现在时、现在进行时、一般将来时

　　3L是语法的初阶课程，开始的训练先是教孩子如何切分句子，慢慢再进入到两大句型和三大语法的训练，层层递进有助于孩子接受、吸收、消化。

　　三.“3L”潜能语法课程的特点

　　1、表达能力：掌握场景式日常交际用语的表达

　　2、阅读能力：通过绘本阅读的训练，学生可以掌握英语绘本的阅读技巧。

　　3、口诀记忆：发音技巧的口诀、语法知识口诀、做题技巧口诀

　　4、思维导图：培养复习兴趣、高效地总结所学内容、训练快速思考的习惯。

　　四.3L潜能语法达到的效果

　　1、听说读写练得到全方位的训练。

　　2、掌握基础的日常口语。

　　3、通过两大句型——主系表、主谓宾，具备划分句子结构能力。

　　三大语法时态——一般现在时、现在进行时、一般将来时。

　　与其时态相关的练习题目，小学阶段任意年级，甚至是初一的题目都能分析解答。

　　4、简单绘本会阅读和翻译

　　杨海蒂英文单词神奇记忆法

　　海蒂英语课程介绍

　　"杨海蒂英语”是台湾著名中小学英语教学专家杨海蒂老师经过8年呕心沥血研究和创造的成果。自上世纪80年代开始在台湾推行，效果显著。二十六年来造就了成千上万成绩优异的学生，并于2008年荣获台湾品质保证金像奖殊荣的专利教材。该教学法采用自创口诀“

　　1短2长×”，教授一整套从音标入手来完成单词拼写及记忆的方法.让学生见词能读、听音会写，不需死记硬背单词，重视培养学生听、说、读、写、译各方面的能力

　　杨海蒂老师发明这套方法是因为,大多数中小学生在汉语母语背景下学习英语，仅仅靠多听、多说，或者死记硬背，并没有真正掌握英语学习必备的基础工具和规律，缺乏知识体系建构的支点，加上无法在生活中方便地进行积累、巩固、应用，出现了基础能力不扎实，会看不会听，会读不会写等现象，在进一步学习时遇到困难。

　　《杨海蒂英文单词神奇记忆法》

　　杨海蒂老师花了八年的时间（民国66年—74年）苦心研究，发现了英文天大的秘密：

　　五字口诀`1→短·2→长X.可以帮助没有英语环境的学生，轻松、容易记单词。通过五字口诀.学生能见字读音、听音能写.不用一个字母一个字母死记硬背。重视音标.因为唯有透过音标才能真正地把英文学好。让学生自己拼读，训练学生会将辅音与元音合成一个音节拼读，并且了解长单词重音的意义并能判读。重视“听音训练”.让学生能听到单词读音就能写出音标，进而导出单字，达到听音写字的能力。

　　“多音节长单词”.都不用害怕，杨海蒂老师也发现了它的秘密，依法学习，可以达到10分钟记30个英文单词。

　　杨海蒂英文单词神奇记忆法是杨海蒂（杨兰英）老师与民国66年在彰化县田中镇天主教私立文兴女中高中部任教时，有感于学生英文单词始终背不起来、看到音标却不知该怎么念，并死背单词，一觉醒来却又忘记。

　　由于心疼学生背单词的辛苦，于是潜心研究出这一套不用一个字母一个字母背单词的杨海蒂英文单词神奇记忆法。

　　杨海蒂神奇单词记忆法的学习就是让学生们能在短时间里掌握单词的发音规律，让学生能看到单词自己写出音标，并自行拼读，不用被动的等着老师来教。通过方法的教授，学生们不但能做到英语的发音字正腔圆，而且具备有很强的对音的分辨能力，在这些条件都具备的情况下，想要学生们正确书写出英语并有非常漂亮的英语发音就是很简单的事情了！

　　杨海蒂老师将英语的发音规律归纳成4册书的内容，并给出具有代表性的单词来练习，让学生融会贯通教学知识点，举一反三，真正掌握英语发音的规律。

　　杨海蒂英文单词记忆法，在教学过程中重视音标.因为杨老师坚信在学习英语过程中，唯有透过音标才能真正地把英文学好。学生掌握26个字母与其相对应的音标之后，运用口诀公式“一短二长X”，看到单词把单词的音标写出来，写出音标之后，让学生自己拼读，训练学生会将辅音与元音合成一个音节拼读，培养学生的自学能力。在教学过程中，除了重视音标，还重视“听音训练”。让学生能听到单词读音就能写出音标，进而导出单字，达到听音写字的能力。

　　杨海蒂英文单词记忆法，是从短单词到长单词的训练过程，分为四个阶段，共四册书，每个阶段学习一册书。

　　 册：

　　入门篇，学习26个字母发音的规律，220个单音节和部分双音节的单词，学生能根据一短二长×的公式，自行写音标，并拼读单词，培养学生的自学能力。并通过听音写音标及导出单词的练习，来训练学生的辩音能力，培养他们对英语发音的敏感度。

　　第二册：

　　特殊字母组合的发音学习。现在市面上有很多的英语培训机构，通过音标的学习，让孩子背下900组左右的字母组合，可是很多字母的组合完全可以更优化的编排，

　　杨老师通过多年的教学实践和研究，归纳总结出更简单更容易掌握的字母组合的发音规律，通过7个章节的学习和训练，学生将完全掌握特殊字母组合的规律，简单攻破英语发音变化多的难关。

　　第三册：

　　多音节长单词的规律学习，帮助学生分析长单词重音节和轻音节的发音规律，找到发音和记忆的技巧，轻松学会多音节的长单词。

　　第四册：

　　辩音的高级篇，通过单词的发音规律，让学生自行听写四六级难度的长单词音标，通过更长更难的单词来考核学生对英语发音规律的掌握，并尝试让学生根据所听的单词发音，轻松记住单词的拼写。

　　没有家庭作业，只要看或听DVD教学片，15分钟复习课程即可。

　　每周两节课当中会有一节课加30分钟，专门辅导学习能力较弱的孩子，让他们迎头赶上，重视每位学生的学习状况。

　　升级与重读，按学生成绩能力编班，因基施教，彻底打好基础。

　　此套教学法已实际教学了28年（民国71年至今），受惠学生无以计数，于97年底开始在台湾做推广工作。

　　上课的四个步骤：

　　■读学生根据公式1短2长X，看到单词自己写得出音标

　　■说发音练习：训练学生会辅音+元音变成一个音节，自己念出每个单词

　　■听听力训练：学生听得出老师念的单词，将音标写出来，进而导出单词的字母，完全不用一个字母一个字母死背

　　■写听力测验：通过考试，老师能够知道哪些学生需要加强、协助、及时补救，让孩子有信心。