思而锐教育加盟小学一对一

一年级

对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

二年级

　　
　　个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
　　
　　三年级
　　
　　8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
　　
　　四年级
　　
　　9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的更佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
　　
　　五年级
　　
　　出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
　　
　　六年级
　　
　　学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。
　　
　　家长误区
　　
　　1、对孩子动武
　　
　　俗话说，棍棒底下出人才，甚至还有"狼爸"讲座：三天一顿打，孩子进北大。孩子来到世上，一切对他来说都是新奇的，因此他总是对任何事情都充满好奇，总想去摸摸、尝尝。在这过程中，当然会犯多种错误。作为家长，应该理解孩子好奇的心理，循循善诱，轻声细语的加以正确引导。如果一味的打孩子，那就打掉了孩子的自尊心，使他失去了天真，变得战战兢兢，畏畏缩缩，抬不起头来，心理受到严重的挫伤，有的甚至造成孩子人格不良，埋下精神病患者的种子。
　　
　　2、忽视与孩子沟通
　　
　　孩子自二岁起，即存在思想意识。孩子有自己的需求，有自己的 初不成熟的看法。作为家长，应该了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引导，而不是一味无理训斥，或是打骂。若家长蛮不讲理，孩子会感到委曲，继之产生对立情绪。这对孩子的心理健康是非常不利的。
　　
　　3、自己不称职
　　
　　孩子的一举一动，大多是从模仿开始的。有的家长爱抽烟，孩子常常会昂起头，欣赏爸爸吞云吐雾。有的爸爸还会冲着孩子的脸，吐出一团浓烟，直呛得孩子透不过气来。在青少年中，过早的吸烟者，常常由此而来的。这是值得当今作爸爸者深思的。
　　
　　4、家庭教育缺乏统一口径
　　
　　一个家庭里，孩子受到家长的喜爱。但孩子提出的要求，常常会出现这样的情况：爸爸否定的事情，却受到妈妈和奶奶的肯定和赞许。这种情况常常会使孩子心理上无所适从。倒底听奶奶的，还是听爸爸的。同时也会让孩子形成犹豫、任性等不良性格。
　　
　　5、忽视孩子的心理承受能力
　　
　　孩子也存在心理上的承受力，这跟大人是一样的。由于人才竞争日益激烈。致使家长产生急躁情绪，总希望自己的孩子早日成龙。如有的家长把多种能成才的"武器"，都往孩子的小脑袋里灌输。既要孩子学弹钢琴，又要孩子学电脑。既要孩子成为科学家，又要孩子成长为艺术家，这种心情，虽然可以理解，但也要记住，孩子在漫长的学琴时间中，失却了童年应有的欢乐和兴趣。
　　
　　6、小学生学习遇到的问题
　　
　　孩子自二岁起，即存在思想意识。孩子有自己的需求，有自己的 初不成熟的看法。作为家长，应该了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引导，而不是一味无理训斥，或是打骂。若家长蛮不讲理
　　
　　7、我有疑问 我要咨询
　　
　　思而锐科学成才方案
　　
　　思而锐专注于中小学生素质教育培养、学科教育辅导、家庭教育提升，全方位培养孩子正确的人生观、价值观、学习观，
　　
　　让孩子德才兼备，全面发展！
　　
　　思而锐在业界率先推出"科学成才"的教育理念，经过与国内权威教育研究人士的分析认为，学生的科学成才，不止是一对一个性化教学辅导而带来的成绩提升，更是科学教育
　　
　　的系统工程。思而锐教育更注重引导学生进行思考，提高的除了学生的成绩之外，还有学生的学习能力、思维方式。
　　
　　一对一学习的优势
　　
　　01入学考试，优差分班02按部就班，课本排课03鼓励优生，漠视差生04模式固定，缺少创新05学习能力，成绩判定06长期漠视，失去信心
　　
　　01科学测评，多人服务02查漏补缺，个性排课03随堂交流，氛围融洽04注重方法，提升能力05能力提升，重拾自信
　　
　　为什么你可以选择思而锐教育
　　
　　"科学成才"理念：率先提出"科学成才"的完整化学习辅导概念，从学校、学院、家庭的综合教育，让孩子科学的成长、成才。家庭亲子教育科学体系：率先提出"科学成才"的完整化学习辅导概念，从学校、学院、家庭的综合教育，让孩子科学的成长、成才。
　　
　　个性化的入学评测：涵盖从学科的综合分析、学员的教育观念分析和心理评测的综合分析，以制定完善系统的学习方案。经验丰富的专兼职师资团队：现有的专兼职教师具备多年教学辅导经验，辅导效果显著。经过三轮严格的筛选考核、系统的岗位标准培训、内部多轮试讲达到优秀后方可任课。
　　
　　"科学成才"体系:素质教育、学科教育、家庭亲子教育，营造良好的学习环境，提升学员综合素养.专业化多学科自习辅导 : 配备大型的综合性自习室和多科目辅导老师，有针对性的进行课后辅导及辅助指导多科目的课后自习管理。
　　
　　管理概念 : 通过学科分析老师、教务管理老师和学科辅导老师，改善学生的学习态度、学习方法和时间管理概念高品质教育辅导经验丰富：经过多年的一对一和小班辅导，积累了丰富的辅导经验，轻松解决任何学员遇到的学习和生活问题。
　　
　　至少四位老师服务一位学员：学科分析老师、教务管理老师、学科辅导老师、亲子关系老师共同促进学科和素质全面成长已辅导过数万名学员：历史数据统计，初中生平均提升37.69，高中生平均提升21.73，受学员和家长的高度认可和好评。学习后跟踪调查发现，学员大部分掌握自主学习能力，辅导后回落现象少。