中教慧达加盟教育的目标是什么？

教育的目标是什么？

　　各个时期有着不同的思考，但答案都是相同或相近的：学生是教育的核心，是学习的主体，是教育的出发点。

　　教育的目标是为了使得学生的心智成熟，获得智慧。从这个意义上来说教育重要的内涵就是在于传授“思维方法”。

从注重“知识的传授”的应试教育，到注重“思维方法”与“智慧传授”的素质教育与其说是变革，还不如说是教育的回归，教育就应该教思维。

　　彰显教育本质，实现教育目标的关键在于教师，培养学生的思维能力，建构学生良好的思维品质，首先是从教师开始，没有好的教师就没有好的教育；课堂是学生成长的摇篮，是学习的主要场所，教师是课堂的主导，衡量一名教师是否胜任不应再是GDP式的指标考核，而在于他能否帮助学生建构良好的思维品质，在于他主导的课堂是否具备高品质的思维含量。哲学家，逻辑学家罗素曾经说过：“教师不应该仅仅是知识传播者。教师应该做的就是引导学生自己领悟知识。”

　　“引导学生自己领悟知识”包含了太多的含义。

　　“引导”不是强迫，是唤醒。是创设情境，引发的思考；是创设问题，激发的领悟；是依托生成，建构知识的高思高质课堂教学模式。

　　“自己领悟知识”不是被动的接受而是主动的建构，是强化应用，启迪智慧的教学目标。

　　从知名的教育理论与教学方法所取得的成功经验来看，从传授知识转变为优化学生的思维结构，活化知识，将思维教育引入课堂，是教学改革的必由之路。知名的思维教育思想要求教师从传授知识转变为提升学习能力；优化学生的思维结构，建构学生认知过程中反思认知：元认知能力，以提高学生建构知识的独立学习能力和解决问题的能力。将思维教育引入课堂教学实践中“打造具备高品质思维含量的智慧课堂”是我们的出发点与落脚点。犹太教育理论家费厄斯坦曾经说过：“ 有效的学习途径是通过 直接 真实的经历与体验引发学生对知识的渴求”。

　　在思维的课堂上有快乐，有体验，有尝试，有挑战，更有积极的思考。今天就让我们放飞思维的翅膀，希望我们的孩子能在智慧的天空中飞翔。