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洪恩全面布局儿童机器人教育产业

作者:xu     来源:未知   时间:2016-05-17 15:37:30
[摘要]STEAM教育是美国提出的STEM教育基础上衍生而来,即加强K12关于Science(科学)、 Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)的教育。在中国,强调了多年的素质教育
        STEAM教育是美国提出的STEM教育基础上衍生而来,即加强K12关于Science(科学)、 Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)的教育。在中国,强调了多年的素质教育落到实处时,其理念和操作与STEAM教育异曲同工。同样源自于美国的Maker Movement (创客运动),*早是DIY,自己动手做;后来加入科技元素,制作电子设备;之后又融入了设计思维、互联网迭代思维,制作样品,不断改进。
 
        儿童机器人课程是以拼插积木、教育机器人套装或零部件为操作材料,以激发孩子探索欲望,培养孩子创造性思维,提升孩子综合素质(能力)为目标的操作类科技课程。该课程被誉为STEAM教育(素质教育)的较好诠释,是创客(Maker)教育的主力课程。机器人课程不仅简单涉及科学、技术、工程、艺术、数学五个学科知识,更提倡一种全新的教学方式:孩子是课堂的主角,让孩子自己动手完成自己感兴趣并和生活相关的项目,从动手操作完成项目的过程中学习各种学科及跨学科关联的知识,*终希望孩子创造和迁移能够应用于真实生活的知识,从而实现孩子综合能力的提升。
 
 
       STEAM教育特别是“创客教育”,在国内正经历了准备期和探索期(2010年~2015年),正式进入发展期(2016年),洪恩作为国内知名教育品牌,顺应时代需求,积极国家相应政策,自2013年开始集中优势研发力量,联合多家高校及科研单位,全面布局机器人和创客教育,*终形成具有自主知识产权和核心竞争力的“洪恩儿童积木建构与机器人活动方案”。
 
        一、聚焦核心,创新模式
 
        洪恩教育作为一家教育研发型企业,聚焦儿童教育课程研发这一核心竞争力,经过三年的项目开发和运营实践,形成覆盖3-12岁的“洪恩儿童积木建构与机器人活动方案”社培课程体系。
 
该体系将课程分为启蒙、提升、进阶、竞技四个阶段;其中每个阶段都包括常规课、示范课、节日主题课、冬夏令营活动课等。2014年在洪恩*一家培训实体完成教学检测,2014年9月成功导入另外5家自营实体(包括2家“社区店”、1家“商场店”、2家“校中校”)。
 
 
社区店
 
校中校
 
        经过不同模式的实体校正,*终形成标准化、高适应性的洪恩儿童机器人教育整体解决方案。统一的装修风格和VI体系,标准化的教学装备、课程方案、教学方法、管理模式,为洪恩儿童机器人学校的标准输出战略,打下坚实的基础。
 
        二、品牌方案,标准输出
 
        2015年5月,历时两年精心打造的“洪恩儿童机器人学校”重型快艇,成功亮相中国特许加盟展览会(北京站);以“品牌+方案”的新颖授权合作模式赢得关注,创下展会现场签约3家合作伙伴的佳绩。其中“湖北襄阳博望教育”有幸成为洪恩儿童机器人学校**合作伙伴,该机构也不负众望,2015年9月在总部的指导下顺利完成洪恩儿童机器人学校“品牌+方案”的标准输出,并在2016年元旦前成功拿下10个班的招生业绩,充分证明“洪恩教育”强大的品牌影响力和洪恩儿童机器人课程的标准可复制性。
 
现场签约
 
        注:“品牌+方案”的输出方式,既保证授权分校享有在授权期内合法使用“洪恩教育”品牌的权利,又保留了该校区申请引入洪恩教育其他课程方案的权限。
 
        2015年11月中国上海国际童书展(CCBF),洪恩儿童机器人教育整体解决方案,充分展示了其服务年限长、年龄跨度大、操作简单易复制等特点,向下可以衔接亲子中心,延长其忠实客户服务年限;向上可进入少儿社培机构作为学科补充,增加学员的单位产出,吸引了大量儿童培训机构、亲子机构、绘本馆经营者咨询,现场签约4家,全国洪恩儿童机器人学校数量达到11家。
 
        2016年4月广州国际玩具及模型展成为洪恩儿童机器人学校项目招商的*三站,此刻全国签约合作伙伴已达17家,其中包括广州地区的2家学校,此次展会是以走访老客户开发新客户的目的而来,出人意料的是,在专业的玩具展上机器人教育项目也得到热捧,意向客户竟达到40家之多,充分证明“大众创业,万众创新”的大势之趋。
 
        三、把握节奏,持续创新
 
        经过三站的招商推广,洪恩儿童机器人学校全国分校签约数量攀升至22家,面对如此好的招商势头,洪恩人并没有盲目追求量的积累,更没有在自身强势传统渠道(培训渠道和幼教渠道)做二次开发,而是选择保持自己的节奏,从课程研发,持续学习不断优化课程;从自营校区,不断总结成功经验形成标准;从市场招商,严把客户质量;从教学培训,加强校区运营、教学管理、
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