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在学校开展乐高机器人课程有哪些方式

作者:xu     来源:未知   时间:2017-08-02 10:10:30
[摘要]西方许多国家,乐高机器人课程早已作为主流课程被教授,它不仅是为各种竞赛做准备的训练工具,还是拓展思维能力、锻炼实践动手操作能力理想的玩具。
        西方许多国家,乐高机器人课程早已作为主流课程被教授,它不仅是为各种竞赛做准备的训练工具,还是拓展思维能力、锻炼实践动手操作能力理想的玩具。乐高机器人课程在教学上有不可替代的优越性:机器人搭建中,孩子们自觉学会了工程机械知识和物理知识;机器人编程中,孩子们早早养成了缜密的逻辑思维。

  而在我们国家,由于机器人起步晚,乐高机器人课程在学校只能作为科技班、兴趣班来开展。这样一个特别的课程,在课程开展上与基础学科不同,老师们从课前准备、课中教学到课后检验,尤其要注意方式方法。

  怎样在学校开展乐高机器人课程?

  1、任务制定与分组:老师先定好项目(任务),就是今天的这节课的任务是什么。下面由老师分好组,人少的话就3-5人一组,多点的话就是5-8人一组。

  2、课题引入:趣味性讲述零件,比如在教授报晓闹钟制作时,利用传感器特有的功能光敏传感器,可以感应周围光度的变化,这样可以知道是白天还是黑夜,如果是白天的闹钟发出声音,如果阴天的话,闹钟就不会响。

  3、头脑风暴:以小组为团队,开始进讨论,设计。

  4、动手搭建:实施项目=搭建+编程。

  5、成果展示。分享成功、总结收获。点评讨论,就演示项目本身进行讨论和点评。

  正如码高机器人教育专家所说,机器人教育的内核不是设备多么先进,课程多么酷炫,更重要的是创客精神的学习,是编程思维的掌握,是学生学科整合能力的培养。作为一个非主流学科,在学校开展乐高机器人课程任重而道远。
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