总结式的学习让我的奥数知识更稳固

　　耿维，一个大眼睛的精神小伙子。据说，在学校他是一个有些调皮的学生，但在智康奥数邱老师面前，却变成了一个不折不扣的乖孩子。面前的耿维安静地与邱老师一起坐在教室里，谈奥数、谈学习、谈一起度过的这些快乐的学习生活。

　　在课下，邱老师是耿维的大哥哥

　　坚持“总结”式学习法，走好学习每一步

　　2009年8月下旬，即将上小学五年级的耿维来到了智康世纪城校区，开始系统地与邱老师一起学习奥数。

　　“耿维虽然系统学习奥数的时间不长，但他非常聪明，在课上和我配合得也特别好!”谈到他的“得意弟子”，邱老师总是兴致颇高，“但是，这个孩子在开始的学习中习惯并不是很好。遇到问题时，耿维大多时候更喜欢单纯依靠‘想’，而不愿意动笔去尝试，这对于知识的梳理和沉淀都是不利的。”为了培养耿维良好的学习习惯，邱老师开始有意识地指导他写总结，将学过的知识理清条例，并且把收获记下来。

　　“谈到写总结，我并不主张孩子把课上我所讲的内容全部像笔记一样记下来，也不会告诉他应该去记些什么内容，而是鼓励他独立思考，感悟从学习中的收获，并变成自己的话写出来。”邱老师对总结的要求确实有些“苛刻”，对刚刚上五年级的耿维来说，开始的时候还真有些无从下手，写出的总结常常很“有趣”。但是，邱老师和耿维一直坚持这种“总结”式学习法，一步一个脚印地为今后的学习奠定基础!

　　除了写总结，耿维还从邱老师那里学到了不少有益的好方法，“邱老师告诉我，人的记忆是有‘曲线’的，在学过知识后的两三天及时复习，能让我们把知识掌握得更加牢固。”

　　在邱老师的启发下，耿维自己也找到了一些学习技巧上的小窍门儿，将奥数活用到学校的数学学习中，“学奥数对学习数学有很大帮助。到了五年级，数学会有许多的活题，用学校学的方法去做就比较麻烦，数大的时候也容易算错，这个时候我就会用奥数的方法去验证。”

　　课上课下，默契让我们的学习更快乐

　　耿维是一个成绩**的孩子，不仅在学校班里的成绩名列前茅，在智康也是学员们的好榜样。也许是由于和邱老师特别“投缘”，在学校一向调皮的耿维在邱老师的课上却出奇地踏实、乖巧，对老师的要求能认真地履行，课上积极跟着老师的思路走，按照邱老师的话就是“给他讲课特别舒服、流畅，只要稍微提点一下就懂了”。

　　课上的默契配合让耿维和邱老师很快建立起了深厚的友谊。有着一张“娃娃脸”的邱老师更多时候更像耿维的一个大哥哥，两人相处起来总是那样轻松、快乐。课间，邱老师常常讲一些有趣的小故事、脑筋急转弯来调节课堂氛围，耿维聪明、敏捷的回答更为这个小增添了许多乐趣。“一家三口去租房子，但房东规定不租给带孩子的家庭，这让家长非常沮丧。但孩子说了一句话引得房东哈哈大笑，并痛快地把房子租给了他们。那个孩子究竟说了什么呢?”邱老师的问题总是很奇特，而耿维的思维也总是很快，“孩子对房东说‘是他带家长来租房子的’。”

　　已经升入五年级的耿维面临着非常艰巨的任务：小升初、参加各种杯赛，懂事的耿维总是能很自觉地按部就班去学习、复习，少了许多休息和。然而，刚满十岁的他依然保持着孩子那份可贵的天性，邱老师说，教案上面的卡通形象总是让耿维爱不释手。愿耿维坚持这种勤奋的学习精神，继续扎实的学习脚步，在竞赛与考试中取得更加优异的成绩!

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