阅读与成功 双语阅读方法解析

我们先看看北美教育是怎么看待阅读的：

一、阅读与成功的关系

国外有句话，叫做：Leader is reader。他们认为，所有的成功者，无一例外都是能读书会读书的人。阅读培养终身学习者。所以他们才倾举国之力推阅读。

关于美国总统挂帅举国推阅读这件事，有一篇微博：

美国人为什么对阅读如此重视?*主要的是他们的危机意识。这一点，我们从美国人家喻户晓、也影响了我们很多中国人的《朗读手册》中就可以看出他们的思维方式：

如果一个国家阅读得不够多，那么它就懂得不够多。托马斯·杰斐逊(Thomas Jefferson)曾描述过这种危险：“在文明世界中，如果一个国家想要在无知的同时得到自由，这种期盼以前没有实现过，以后也永远不会实现。

也许有人会说，国家的事情和咱小老百姓也没啥关系。咱普通人，把试考好，上个品牌大学。比啥都强。进品牌大学真的就是保险箱了吗?

下面摘录一些美国人的危机意识：

DID YOU KNOW是美国乡镇信息中心教师做的PPT，荣获全球大奖(互联网可下载中文版)。DID YOU KNOW通过一连串的对比数字向我们清晰展示了，高速的国际网络让我们生活在一个信息以指数增长的时代——

Google每个月的捜索超过27亿次;

人们每天发送的文字信息远远超过了这个星球上的人口总数;

今天英文词汇大约有54万个，相当于莎士比亚时代的五倍;

估计每周的纽约时报所包含的信息量，超过18世纪一个人一生可能接触的信息量;

估计全世界一年所产生的新信息量大约有40个exabybes，超过了人类过去五千年信息的总和;

新的科学技术知识大约每2年翻一番……

这意味着当现在的学生要用四年学习技术并获得大学文凭，当他们学习到*三年时，他们在*一年所学习到的东西有一半已经过时。

美国教育部长雷利指出，2010年*热门的10种工作岗位，在2004年还根本不存在。学生必须准备好毕业后投入现在还不存在的工作，使用现在还没有发明出来的技术，解决现在还根本不知道的问题。

国际公认的教育技术领头人Alan November提出，年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，教师需要强调学生在全世界范围内进行学习的必要性，有三样技能必须教给学生：

1.教学生学会处理海量信息;

2.从幼儿园就开始教学生学会全球交流;

3.教学生如何自我导向，如何不断组织自己的学习。

看到这里，不知道大家对孩子的未来发展是否也有危机意识?对于如何破解危机，是否心里知道可以从哪个方向入手帮助孩子建立核心竞争力?

也许有人说，我只想让孩子做一个快乐的普通人，不想让他功成名就。其实，我们这里所说的成功，并非是做多大官发多少财。一个人心有所想，并有能力实现所想，这是*大的成功。而真正的成功从来都和幸福不矛盾。或者说，幸福感是成功必备的条件。幸福本身也是一种能力。

阅读不仅能帮助我们掌握技能，阅读更能帮助我们找到心灵的家园。从个人而言，是一辈子如影相随的能力。从国家来讲，是持续发展的动力。

从这一点上来说，阅读已经超越了阅读本身，成为一种教育方式。所以北美主流教育中，才有用四年的时间学习阅读(learn to read)，之后再用学到的阅读能力学习学科知识(read to learn)。而对于阅读能力，美国有非常严格的考核标准。

有一本书说的是美国的阅读战争。为什么一个国家为了一个教学方法是用全语言还是用phonics要进行十年的阅读战争?要哈佛教授牵头跟踪多年的数据，*后还要国会讨论，甚至总统还要签署法案?屈屈一个phoincs和全语言谁能作为主流教育体系中的阅读教学法为何如此大动干戈?就是为了结果，阅读效果。

越研究北美教育尤其是关于阅读方面的理论和做法，越能明白，为什么他们的教育能培养出独立思考、批判性思维和创造力?因为，阅读教育中，这些能力的培养贯穿始终。而这些，不正是成功者必须具备的能力吗?