对于少儿英语教育，你不得不知的5个小知识

我们都知道甚至是亲身体会过，在英语考试中分数再高，碰到外国人时还是不会开不了口。那么，能流畅用英文交谈的人是怎么学会的呢？我们又如何针对孩子来进行听说练习呢？孩子怎么才能做到与外国人交流呢？

　　01、英语启蒙，应从哪儿开始？

英语启蒙，听力是基础，是培养孩子英语综合能力的关键。听力输入（俗称磨耳朵），一方面来源于儿歌、绘本、动画等各类音频的反复播放；另一方面还来源于原版绘本的亲子共读，父母大声朗读的过程，也是孩子聆听吸收的过程。对于不排斥英语的孩子，可以从听开始，“听”+“读”一同进行，2岁以后可以接触动画；而中文优势明显的孩子，如果“听”不足以提起兴趣，可以尝试从动画开始（2岁以后），熟悉动画情节后，转成音频给孩子听，补上“听”这一课，同时，选择感兴趣的绘本亲子共读，随着时间的推移，孩子的阅读能力逐步提升，慢慢过渡到自主阅读。

　　02、应如何协调中文与英语的关系?

　　母语的重要性毋庸置疑，对中国孩子来说，中文的主导地位不可动摇。英语作为一门外语，其重要性自然无法与母语相提并论。鼓励、提倡尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。现实中的确有一些家庭为了让孩子学好英语，不惜以舍弃中文学习为代价，这样的极端做法不可取。两种资源的使用应保持一种相对均衡的状态，在时间有限的情况下，两种语言的学习都能兼顾。在启蒙初期，父母主导选择时，可以按照中英各半的比例调配资源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中长期保持均衡即可。

　　03、妈妈口语不好，能否不做亲子阅读，而是只陪着宝宝看书听音频？

　　研究表明，如果一个9个月大的婴儿听一盘录音带或者看一段视频，里面是一种新语言，婴儿就会得到充足的信息并学会分辨这种新语言中的语音（在某些情况下，婴儿也能通过录音带或者视频学习，但是这要比跟真人学习花费更多的时间）。通俗来说，宝宝单纯听音频也能学习，但效果是妈妈讲述的十分之一。亲子阅读重在亲子，以培养英语阅读的愉悦感为目的，正音的任务可以交给共读后的磨耳朵来完成，所以只要妈妈能开口，不妨做好阅读前的准备工作，试着亲自给孩子朗读。

　　04、孩子读完绘本，喜欢自己瞎编单词，妈妈该怎么回应？

　　英语学习，鼓励为主。孩子有任何主动输出的意愿，尤其是这种创造性的输出，都应该给予充分的肯定，如“这表达可真有创意”“这个用词好妙啊”等。想想1岁8个月时，迷上了给家人取英文名，说妈妈叫Oliva，爸爸叫David，外婆叫Alice，奶奶叫Isabel，还中英文混改。每次有新的“创作”，我们都积极鼓励，这大大激发了他的“创作欲”。从 初无厘头的改编，到儿歌的改编，到22个月时能巧妙地改编绘本段落，再到3岁时能用英语讲故事，这与正向激励的作用密不可分。

　　05、为什么孩子学了那么长时间，遇到外国人还是不敢开口，简单的问候都不会?

　　这证明他还没有准备好，他需要更多的语言环境和语音输入。因为您此时要求孩子的“说”，不是简单、机械的重复，而是真实、自信、流利的表达，而且还是发生在他和陌生的外国人之间的交流！

　　当然家长的心情可以理解，但口语交流千万不能着急。这个也不排除跟孩子的个性有一定的关系（一般这种情况孩子偏内向的多一些），他和外国人还是比较陌生的，见到陌生人不太敢张口说也是很常见的。如果有条件的话，可以去英语角，找同一个人做多次的交流，熟悉后就敢开口了。当然还要鼓励孩子，多与外国人打交道，告诉孩子外国人是很容易沟通的，让孩子有安全感。故事部落的老师也会在上课的时候鼓励孩子，全英文授课，培养孩子的英语思维，相信孩子的能力是有的，只是需要时间与家长的耐心引导。