蒙特梭利教育不可不知的五大领域

　　大凡接触过蒙氏教育的人都知道，在蒙氏教育体系中，蒙氏老师综合考虑多种因素，为儿童布置一个丰富的环境，并根据区域分割的原则，划分为日常生活领域、感官教育领域、数学教育领域、语言教育领域、科学文化教育领域。可是在具体执行的过程中却总会出现各种各样的纰漏。

 

　　一次，跨世纪的启动小组到一所幼儿园准备蒙氏班的招生启动，然而一进蒙氏教室就发现，原本应该连成一体的教室，却被一堵墙隔了开来。负责启动的老师迅速和园方负责人沟通，*终拆除了这道墙，重新布置了蒙氏教室。

 

　　对于蒙氏教育来说，“五大领域”是其核心内容，蒙氏老师根据儿童的特点及教学需要，在教学环境中和儿童们一起开展小组教学活动，并根据儿童的共性特点进行集体教学活动，由儿童自由选择工作，操作各种教具。其间，老师密切观察儿童的“工作”，适时、适性地进行帮助、示范和引导，让儿童在安静、专注、和谐、互助的氛围中开展各项“工作”，从而全面提高儿童的综合能力。

 

　　以跨世纪幼儿园的日常生活领域为例，其间放置了大量生活中常见的材料，真实、精致、美观，每一个都让孩子们爱不释手、流连忘返。如色彩明亮、尺寸精巧、类似贝壳一样晶莹剔透的小碟子；小碟子里面放着五颜六色的小珠子、折叠的小星星；小圆桌上铺盖的有红色格子、带着花边的桌布；桌子上放着的美丽花瓶，花瓶里带着水珠的百合、盛开的水仙；用天然的材料编织的各式小篮子，篮子里摆放着水果、蔬菜等；各式各样的瓷器用品、玻璃制品；可爱的小杯子、小夹子、小扣子、小锤子……

 

　　这种种教具并不仅仅是为了美观，而是有着特殊的用途。

 

　　其一，这些教具本身的颜色、形状、尺寸等都极精美，孩子们愿意把玩，他们在一遍又一遍专注认真操作教具的过程中，通过不断地练习5 指抓、3 指捏、1指摁，及大量的练习倒、舀、夹、拧、刺、扣、系、缝的工作，手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的协调练习，并拥有了一双稳定而又灵巧的手，能够很好地照顾自己、照顾环境，*终达到独立的目的。

 

　　其二，通过操作他们喜爱的、在家里常见的物品、材料，孩子们会逐渐喜欢上这个环境中的一切，进而喜欢工作胜于玩具，喜欢温馨且充满智性的教室胜于家庭，自然帮助儿童渡过家长们头疼的“入园焦虑期”。

 

　　而在其他另外四个领域中都隐含着各种各样的教育目的，通过把握孩子心理和敏感期，引导孩子动手操作，让孩子学会工作、学会生活、学会成长、学会社交。可以说，这样的教学方式更加顺应孩子的天性和需要。如果园长想要打造专业的蒙特梭利幼儿园，一定要注意了，蒙氏教室的五大领域设置不可随意。

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