【科教时评】职业教育要为中国制造筑基

　　*近一周，职业教育成为社会各界关注的热点。去年开始，国务院决定将每年5月*二周设为“职业教育活动周”。今年的活动周，是“十三五”开局之年举办的*一个活动周，适逢职业教育法颁布实施20周年、中国近现代职业教育产生150周年。在这一周，中小学生社区居民走进校园，亲密接触职业教育；职院师生“走出去”，让民众感受职业教育服务生活。与活动周同时开幕的全国职业院校技能大赛，作为职业教育改革的风向标和展示窗口，也向社会传达着职业教育的魅力。

 

　　今年活动周的主题是“弘扬工匠精神，打造技能强国”。工匠代表着一种坚定、踏实、精益求精的时代气质。工匠精神是一种有着职业自豪感、对工作执着认真、对产品和服务追求完美的价值取向。精益求精的工匠精神体现在企业行业的生产和服务过程中，工匠精神的培养始于职业院校，在企事业单位“淬火”、养成。今天的职校生，就是大国工匠种子。职业教育正在为中国制造筑基。

 

　　职业教育的质量反映着我国教育现代化的水平，近些年来，职业教育在人才培养模式、教育理念、办学条件等方面都取得了长足的进步。不过，它依然是我国教育体系中的软肋。社会上对职业教育“低人一等”的偏见还依然存在，宁肯上末流大学也不上职校的观念尚有市场，职教在招生方面依然存在困难……要扭转这些偏见，职业教育尚需要通过改革，与经济社会发展接轨，紧跟产业发展*新需求。这其中，*重要的就是对人才的培养。怎样弘扬工匠精神，培养未来的大国工匠？这是职业教育肩负的重大历史使命。

 

　　“使无业者有业，使有业者乐业”，是黄炎培先生所创办的中国近现代史上*一所职业学校中华职业学校大门上的一副对联。有业需要一技在手，乐业则代表着积极的人生态度和价值取向，所以职业教育本身不仅仅是一种教会人技能的教育，还需要将乐业作为其追求的境界。如今，我国职业教育有了更深的内涵，被赋予了更重的历史任务，培养学生具备未来大国工匠的基本素质，更需要从“德”与“技”两方面同时着手。

 

 

　　要贯彻德才并举的人才培养理念，在具体实践中，职业院校对学生的培养需要不断强化专业技能，提升学生职业能力。培养学生一技之长是职教的根本任务，也是学生求学的核心目的。职业院校要积极通过现代学徒培养，加强校企合作等方式使学生真正精通一门技艺，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。另一方面，需要厚植学生的文化底蕴，将企业行业的文化要求、对从业者的素养要求融入人才培养过程以及专业教育过程中，充分培育学生的职业素养；与此同时加强人文教育，提升学生的道德水准以及人文素养。

 

　　发展高质量、升级版的职业教育，越发成为社会共识，也是面对经济转型升级、企业自身发展以及激烈的国际市场竞争的内在需求。相信随着我国现代职业教育体系建设的深入推进，职业教育会培养更多的大国工匠为中国制造筑基，不仅会在提高劳动者素质和服务经济社会发展做出积极贡献，更会在促进公平、稳定就业、改善民生等方面发挥不可或缺的作用。