中国教育的大悲哀：一群不懂教育的人在瞎指挥!

        中国教育*大的悲哀就是，一群不懂教育的人在指挥懂教育的人！不懂教育的人看上去一个个都像是业内的专家，而真正在搞教育的人却都像门外汉一样在角落里不知所措。

        我们应该思考，我们的教育为什么毁掉了。

        中国的改革开放很成功，各方面的建设取得了巨大的成就，教育也不例外，走在了很多事情的前面。可是我们并不满意，我们习惯于吹毛求疵，把小的事情无限制的放大，让坏的东西占据我们的眼球，使我们难以思考，也无暇作出审视。

        我们的学生在世界上赢得了一个又一个*一，我们的人才层出不穷的被培养出来，我们用几十年的时间走到了世界前列，我们的教育让世界刮目相看。可是有的人还很不自信，把人们引入一个悲观的境地，让整个世界沉迷在痛不欲生之中。

        我们只有足够坚强，才可以咬紧牙关向前走，坚持自己认为对的，并且坚持着永远别回头。道听途说的东西似是而非的理念，怎么可以动摇你我锲而不舍的前行，像鲁迅那样在人生的航程中走出一条路，一条只有自己懂得的成功的教育之路。

        中国教育的“特色”就是外行指挥内行。

        不懂教育的人在指挥教育，任何人站在讲台上都可以大呼小叫，没有专业背景，连关注学生的情怀也没有，就可以大谈成功的教育，好像教育真的可以朝令夕改，真的可以随心所欲。

        教育是件漫长的事，百年树人谈何容易，那种一厢情愿的做法，缺乏深思熟虑的臆想，只会害了自己，只能害了学生。把自己的心沉下去，让自己完全的融入，用一生的时间，延着自己所设想的，呕心沥血的做一辈子。

        现在有很多教育专家和教育领导“言必西方”，“教育国际化”是当下*时髦的话题。

        可是这些专家和领导根本就没弄懂西方教育。他们所“转述”的西方理论、教育人物以及教育事迹完全是他们自己歪曲的理解。*典型的就是把雷夫说成了是能够培养出一批“常青藤名校高材生”点石成金者，他们幻想只要我们搞“课改”那我们的学生也会哗哗地涌进“常青藤名校”了。*荒唐的就是多少年如一日地把一个以讹传讹的“中国学生计算能力*一，想象力倒数*一”的谎言当作“权威论据”来给中国教育开药方。

        请你们今后千万别再把中国教育与外国教育加以比较了！因为你们*不懂的就是人家“外国教育”压根没有你们这些专事指手画脚的婆婆。

        现在就以“磨课”为例，来说说中国教育的“病根子”。

        假设我是“校长”，我这样来管理教育，请问您会怎么看？

        下学期“上面”将来校进行“教学质量评估”。“上面”说重点是听课。

        为了迎接评估，我要求全体教师从本学期就开始“磨课”。

        啥叫“磨课”？

        就是我给出一堂好课的标准，12345……

        教师按标准备课，自己先上，其他老师听课提意见；教师根据所提意见进行修改，再上，反复多次；*后“领导”再听，直到满意为止。等“上面”来检查时就这么上。

        试问：

        全世界有谁会如此折磨教育？

        假如，

        我们的高层认为这种“磨课”方法就是好，那草根就无话可说了。

        假如，

        高层认为这纯粹是一种胡闹。那就请就此明确表明态度，制止这种荒诞教育管理行为。

        因为，此种教育完全是在迎合“上面”，为了“婆婆政绩”而逼迫下面做假。

        教育不是演戏。

        此种做法足以毁掉教育。

         谁是教育*大的阻力？正是这些“教育婆婆”，而**不是教师和家长！

        教育的创新是*艰难的，没有孔老夫子的情怀，所有的自以为是，都是愚不可及。而苏霍姆林斯基的坚持更加的遥不可及，把他们的精神引过来，放到自己的工作中，埋头苦干三十年，待到桃李满天下的时候再来总结吧，再来创造也不晚。

        我们的教育太想当然了，标新立异的事情屡见不鲜，这种建构那种理念，让人不胜其烦，好像任何东西都可以毕其功于一役，只要要勇于实践了任何奇迹都可以发生。但我们是在育人啊，我们要雕琢的是灵魂，把一个完整的生命塑造出来，没有点韧性怎么行？

        是什么毁了我们的教育？是教育者呀！是你，是我，还有那高高在上的教育主管部门，脑门发亮的教育研究者。