大唐教育加盟企业介绍

        大唐教育咨询有限公司是一家致力于基础教育教法、学法研究与课程设计的专业公司。公司集中了一批国内**的专家教授及课程设计专家。数年来，公司集中力量主攻小学语文课程研究，所设计研发的小学语文超级学习法，一经问世就取得了令人惊异的教学效果。

 

        大唐教育公司的研发团队组建于2011年，公司成立于2013年。公司主营业务是基础教育课程设计研究、教材教具研发、课程推广、师资培训等。5年半来，公司集中精力探索研究小学高效教学课程，一经问世就取得了令人惊异的教学效果：六岁前后的儿童，在唱歌跳舞、快乐游戏的活动中，能轻松识字1000个左右，为此后的阅读写作奠定了坚实基础；七、八岁的小学生都能文从字顺的写出一篇篇优美的文章，写作自信和学习自信得到了极大的提升；经过神奇记忆训练的小学生不但能把数年前学过的课文轻松背出，还能把仅仅经过预习的课文熟练背出，达到“腹有诗书气自华”的境界。经公司全体同仁拼搏奋斗,目前已有10多个省的城市加盟《超级语文学习法》项目。

　　

　　超级语文学习法

　　

　　超级语文教学法融汇中西、博采众长，历经五年的广泛实践，效果明显而突出，广受学生、老师及家长的欢迎，老生带新生普遍，口碑效应好。超级语文教学法课程宽泛，体系完整，教材新颖，教案课件丰富，可操作性强，大大降低了老师的备课量和工作强度。本课程对老师依赖度不高，易培训、易复制，降低了培训学校的风险。

　　

　　八大课程介绍如下：

　　

　　1、 超级拼音识字课程(适合幼小衔接和小学低年级学生)

　　

　　2、速记文章**记忆课程（适合中低年级）

　　

　　3、六阶作文课程（适合中低年级）

　　

　　4、提早阅读.速读训练课程（适合低年级）

　　

　　5、高效书法课程（适合中低年级）

　　

　　6、趣味成语课程（适合幼小衔接至中高年级）

　　

　　7、经典国学文言文课程（适合中高年级）

　　

　　8、口才训练.创新思维课程（适合中高年级）

　　

　　超级拼音识字课程简介

　　

　　超级拼音识字课程教材分上下二册，设计精美、图文并茂。教学设计彻底摒弃了枯燥乏味、进展缓慢、效率低下、严重影响低年级学生学习兴趣与自信的传统应试模式，而设计出活泼新颖、兴趣盎然、高效快捷的全新识字模式。经验丰富、责任心强的老师，所带学生一年的识字量可达高年级学生水平。超级拼音识字课程共有八大识字法；儿歌识字法、童谣识字法、成语识字法、谜语识字法、古诗词识字法、字源识字法、循环集中识字法、游戏识字法。

　　

　　神奇记忆训练及课文背诵课程简介

　　

　　1981年诺贝尔医学奖授予了美国**心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry），以表彰他对“左右脑分工理论”研究的杰出贡献。斯佩里博士的研究表明：人类左半脑主要负责语言、理解、判断、分类、逻辑、分析、推理等。思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。 右半脑主要负责形象、直觉、情感、身体协调、美术、音乐、想象、灵感等。思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性。因此右脑称作 “潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。 右脑不但有高速信息处理能力，还有神奇的记忆能力，具有高速记忆、高质量记忆的本领。。右脑善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。而今甚至有科研工作者指出，右脑的记忆量是左脑的100万倍。把右脑潜力充分挖掘出来，能增强人类无穷的学习力和创造才能。

　　

　　充分运用斯佩里博士的研究成果，《超级语文学习法》在教学活动中，大量使用了图像、音乐、律动、情绪、想象等要素，使右脑积极参与学习活动，使左右脑交替兴奋、活动，实现了全脑学习，出现了意想不到学习进度、学习效果。

　　

　　大唐教育公司的唐宏林老师在长沙县达德小学教了一个实验班。该班留守儿童、离异家庭子女和弱智儿童占了较大比例。您可能马上联想到：这个班的课堂一定会很沉闷、学困生很多、考试成绩差、厌学辍学普遍……。但是，实际情况是这个班赢得了国内不少专家学者的高度评价。为此，长沙县教育局还特地把全县的语文教改实验观摩研讨活动设在了该班。（课堂教学实录 附后）

　　

　　教学实践充分证明，调动右脑参与学习的超级语文学习法是使小学生快乐高效学好语文，取得优异成绩的**途径。

　　

　　神奇记忆之一 音乐记忆法

　　

　　事实表明熟背的课文会忘光，熟唱的歌曲记一生。中小学时代在语文老师的严厉要求下，在考分、排名的逼迫下，记不清曾下苦功背诵过多少篇课文。可是如今，在大脑中还保留下多少印象呢？但是，无需考试、不要背诵、甚至无意中学会的大量歌曲，哪怕是幼儿时代所学唱，而今却仍然朗朗上口：“我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边”“小燕子穿花衣，年年春天来这里”、“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他”、“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”。

　　

　　何以如此？研究表明大脑呈α脑波时，人的思维、理解、记忆均处于**状态，而放松歌唱时的大脑恰呈α脑波状态；其次，音乐属于形象思维范畴，在右脑运行及保存；人们在歌唱时，随着乐曲风格的不同，会产生各种不同的情感和情绪，客观上实行了情绪记忆；音乐具备经常听、唱的客观条件，实现了分散学习和分散记忆。所以《超语》十分重视音乐学习法的研究及实施。

　　

　　神奇记忆法之二 律动记忆法

　　

　　所谓律动学习法就是在学习、巩固课文的时候边唱边跳。这样使语文学习过程变得生动活泼、丰富多彩，进一步增强了小学生的学习兴趣。舞蹈律动是根据课文内容而设计，从另一个角度来诠释课文，这样又增进了小学生对课文的理解，实现了分散学习、分散记忆，达到读书百遍，其义自现的境界。舞蹈律动能促进小学生的肢体协调、增强体质、培养表现美、欣赏美的能力。舞蹈也能培养小学生活泼开朗的性格和优雅气质。舞蹈律动学习法还能促进肌肉记忆（Muscle Memory)。。

　　

　　人体的肌肉具有记忆效应。同一种动作重复多次之后，肌肉就会形成条件反射，动作成为自动化。人体肌肉一旦获得记忆，其遗忘的速度十分缓慢，乒乓球运动员就是典型例证。他们所有的技术动作（如发球、抽球、拉球、削球等）只要大量重复，肌肉就能将之牢记一生，想要改变（遗忘）是十分困难的（如削球型想改为进攻型选手难上加难）。所以我们利用课间舞、舞蹈课、语文课经常重复这些舞蹈律动动作，形成肌肉记忆，进而促进语言记忆。