荷叶伞海量阅读加盟品悟畅写介绍

       品悟畅写大语文课程——品悟阅读培训效果：

　　

　　一、经典诵读

　　

　　诵读经典国学内容，讲述历史故事，让孩子们在国学中浸润，在经典中学到做事做人的道理，为造就成功的人生打下牢固的基础。

 

荷叶伞海量阅读加盟品悟畅写介绍

二、实战阅读

　　

　　实战练习各类题材理解的课外阅读，写人类文章、记事类文章、写景类文章、状物类文章、书信、读后感、小说、散文、议论文、诗歌等等。教材按年级、学期排列，分年龄段教学，梯度清晰，让孩子们的阅读能力在一种循序渐进的模式中得到提高。

　　

　　三、阅读的七大方法

　　

　　在阅读理解课程中设置七大分析文章的方法，其中有五种从整体分析文章内容的方法和两种从细节分析文章内容的方法，整体和细节相结合，让学生看到阅读题时不再盲目答题，思路清晰，做到有的放矢。

　　

　　四、阅读的六大板块

　　

　　在本课程中将阅读题目归为六大板块，分门别类讲解各个板块的答题技巧，各类文章集中练习，各个突破，彻底避免答题跑偏的现象，使同学们在考试中轻松拿高分。

　　

　　五、阅读基础

　　

　　本套课程在提高学生的阅读与分析能力的同时注重阅读基础的提高，比如拼音、汉字书写、标点符号、修辞手法、词语解释等等，这些内容都以轻松有趣的故事和游戏的形式穿插在教材当中，让课堂形式更多样，上课更灵活。

　　

　　六、思维训练

　　

　　在品悟阅读的课堂上，老师鼓励学生活跃思考，积极探索，使学生的思维得到进一步的开发，心中有所想，口中才能有所述。事实上，每一次阅读训练都是一次很好的思维训练。

　　

　　七、语言表达

　　

　　在阅读理解的课堂上非常注重学生的语言表达能力的培养，在教案中给孩子们设置了大量的回答问题的机会，同时配合小组比赛、积分奖励等活泼有趣的课堂形式，让孩子们乐于表达，敢于表达，能大胆的展现自己的个性魅力。

　　

　　八、文学积累

　　

　　品悟阅读课程中涉及到的文章面非常广泛，各类文章都有涉及，其中更不乏名作名篇，相信如果同学们能按照课程按部就班的学习下来，定能快速增加知识积累，使自己的文学积淀进一步加深，不仅提高了阅读能力，为写作也打下了一定的基础。

　　

　　品悟畅写大语文课程——畅写作文培训效果：

　　

　　一、积累经典诗词

　　

　　经典诗词也属于国学诵读的一部分，在作文课中有一项诵读诗词并进行赏析的内容，囊括了中小学必备诗词，既让同学们欣赏了好诗句，又在不知不觉中积累大量的好诗好词，提高了文学素养。在写作文的时候加以合理引用，可以让作文更加精彩。

　　

　　二、大量积累写作素材

　　

　　学生在写作文中*一个要面临的问题是无事可写，一到写作文的时候脑袋空空，不知道写什么事，这是一个非常普遍的问题——缺少素材，在畅写作文的课程中有专门的三大类方法解决这个问题，并在教材中专门开辟《素材积累》的板块，让同学们养成每天积累生活中的小事作为写作素材的好习惯。

　　

　　三、写出生动具体的文章

　　

　　在写作当中，解决了素材的问题之后，就要考虑怎样把文章写得具体、生动、形象，本课程 在授课的过程中，设置了大量训练动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等专题课程，对各类描写进行专项训练，快速提升学生的写作水平。

　　

　　四、学习写作技巧和方法

　　

　　“工欲善其事，必先利其器”，要想写出好文章，一定要掌握写作方法。在畅写作文的教材中每节课都设置了不同种类、不同方面的写作方法，从标题到构思、从开头到结尾、从选材到提纲......使你的作文短时间内就有大幅度的提高。

　　

　　五、提升作文基础

　　

　　语文科目中，考察作文能力的同时，对基础知识也是一种考察，在畅写作文教材中，专门设置了趣味基础的提高板块，让学生们在有趣的游戏与联系中不知不觉地进行词语、成语、句子、修辞的训练，为成篇的作文写作打下基础。

　　

　　六、各类写作知识大量积累

　　

　　在畅写作文的教材中，不仅有诗句积累、成语积累、更有中华歇后语、名人名言、中华好言语、我的微百科等各类知识的积累，让学生做到翻书即是学习，满眼皆是知识，在趣味中培养孩子的积累意识，为写作奠定基础。

　　

　　七、拓展思维训练

　　

　　除了上课的环节，在课后作业上畅写作文的老师们也下足了功夫，猜谜语、成语库、小笔头，还将上课涉及到的知识点变成判断题的形式让学生们进行复习，既不会占用孩子们的课余时间，又起到了复习课上知识、拓展想像思维的作用，真正达到快乐作文的目的。

　　

　　八、提升学生语言表达能力

　　

　　在畅写作文的课堂上实行好作文先说后写，非常注重学生的语言表达能力的培养，在教案中给孩子们设置了大量的语言表达的机会，崇尚自由表达、个性表达，同时配合小组比赛、积分奖励等活泼有趣的课堂形式，让孩子们乐于表达，敢于表达，能大胆的展现自己的个性魅力。

　　

　　九、快速提升作文成绩

　　

　　畅写作文课程中涉及到的作文题目非常全面，远远大于在学校课堂上需要写作的范围，并且与学校写作的文题相辅相成，难易相当，让孩子们在面对学校考试时做到胸有成竹，能在短时间内将自己的作文优势凸现出来，取得好分数。

　　

　　传统国学语文基础

　　

　　中小学语文教材改革：增加传统文化比重

　　

　　记者上午从语文出版社获悉，其修订版义务教育语文教科书已进入《2016年义务教育用书目录》。今年秋季，福建、广东、广西、贵州、河北、河南、湖北、湖南、辽宁、宁夏、山西、四川、云南、浙江等地400多万中小学生，开始使用新修订的语文版一年级和七年级语文教材，北京学生不在其列。新修订的教材全套共计18册，供义务教育一年级至九年级学生使用，全套教材课文数量比修订前减少15%，40%的课文被更换，增加了古诗文及中华传统文化比重。

　　

　　语文出版社是全国**的语文专业出版社，也是我国能独立研发全套基础教育阶段语文教科书的出版社之一。自2001年《语文课程标准（实验稿）》颁布后，语文出版社组织编写了从小学至高中的课程标准语文教科书。15年来，语文版课标教材被福建、广东、广西、贵州、河北、河南、湖北、湖南、辽宁、宁夏、山西、四川、云南、浙江等省市的两千多万学生使用。2013年，教材修订大幕正式被拉开。中国文化院院长许嘉璐和原国家教委副主任、总督学柳斌担任了语文出版社修订版语文课标教材总顾问。

　　

　　换

　　

　　教材更加强调时代性

　　

　　更换大约40%课文

　　

　　据语文出版社社长王旭明介绍，修订版教材和之前版本相比，大约更换了40%的课文，其更换标准就是是否体现工具性与人文性的统一。修订版教材除了拼音、识字单元外，以诗歌为主构架全书，共有13首诗。“诗歌是人类*早抒情表意的形式，也是语文体裁之一。虽然小学语文明线是以话题组元，但暗线是体裁，体现了形式与内容的统一，即工具性与人文性的统一。

　　

　　首先，一些**的传统篇目得到了保留。比如，保留了体现爱国主义和革命传统教育的篇目《小英雄王二小》、《国旗和太阳一同升起》、《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》等。“对于一年级的孩子们，我们有责任和义务让他们知道，今天的幸福生活来之不易。”

　　

　　其次，修订版教材更加强调时代性。王旭明表示，有些篇目虽然内容很好，文字也不错，但是由于和时代要求不符，还是被撤换。“比如《谁勇敢》一文，有些老师教过，而且特别爱教，希望能留下来，但我们还是拿下来了。为什么呢？一个孩子为了保护其他孩子不受马蜂蜇，用身体扑向马蜂窝，虽然保护了别人，但自己却受伤了，文本的结论是这个孩子*勇敢。我们认为，对孩子来说，这不是*好的解决办法，不应倡导这种行为。怎么办*好？那不是语文要讲的事，至少在选文时我们不选这种文章。”此外，中学课本里的《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，以更切合互联网时代的学生生活；《鲁提辖拳打镇关西》由于与现代和谐社会导向不符，被换为《智取生辰纲》；《南京大屠杀》被换成《死里逃生》。

　　

　　同时，修订版教材还特别注意选择文质兼美且贴近儿童生活的文本，并保留了原教材的许多传统名篇，比如《想做好事的尤拉》、《奥莉娅和莉达》等。“这些文章能帮助孩子培养良好的情操和**的品德。”

　　

　　引

　　

　　内容向传统文化倾斜

　　

　　古诗文*多占比40%

　　

　　据了解，修订后的教材增加了古诗文比重，注重传统文化的熏陶。比如，一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册*后一个单元集中安排反映中华**传统文化的课文；七至九年级教材在篇目减少的情况下，仍然保持每册两个古文单元，古文单元占比基本保持在40%左右。同时，新修订教材还通过其他方式做了一定程度的弥补，比如增加了白话小说单元，“这实际上也是学习古文”。

　　

　　此外，新修订教材还特别注意通过课后练习、口语交际、习作、综合性学习等内容设计，渗透**传统文化教育，使学生潜移默化地受到**传统文化的熏陶。比如一至六年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文；全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比此前教材增加了40%。另外，七至九年级口语交际中的《交流座右铭》、《谈谈你心目中的君子》， 写作中的《我看古人的苦读精神》，综合性学习中的《诸子百家初探》、《现代社会与儒家思想》等，都与中华传统文化密切相关。

　　

　　练

　　

　　课后练习注重理解运用

　　

　　分析解释题目占比过半

　　

　　在课后练习上，修订版教材注意引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习，还有不少则是二者兼顾。比如，修订版教材课后练习设计了较多的读写结合题；同时，练习中多次出现“用自己的话说说”、“用自己的话写写”等题目，以从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。

　　

　　据统计，全套教材当中，语言文字运用题，即用语文来说现象，分析、解释各种问题的题目，占到50%以上。体现在口语交际、习作和综合性学习上，话题的形式更加考虑学生的需要：口语交际加强了互动性，比如一二年级看图讲故事《劝说》，七八年级开一次辩论会《一分钱的官司该不该打》 等；习作加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的写作指导，安排了8次应用文写作的练习；综合性学习加强了实践性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报、调查社会用字情况等。据王旭明介绍，修订后的教材想利用这样一些环节，把语文学习和现实社会、学生生活紧密结合起来，让学生不学“空语文”、不学“死语文”，切实提高学生语言文字运用能力。

　　

　　减

　　

　　减量增质减轻学生负担

　　

　　课文数量减少15%

　　

　　据了解，在教材修订的时候，教育部曾召开专门会议，要求这一次教材修订要体现的精神之一就是“减负”。那么，怎么减轻学生负担？*直接的办法就是减量。

　　

　　据统计，新修订后的语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。但王旭明表示，减量并不是减负的根本途径。“因此，我们在此基础上提出‘提质’，即从语文学习的角度，把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然，精心考虑学生的接受度，以此提高他们的学习兴趣。同时，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。这样做的目的，就是引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文，切实减轻学生负担。”

　　

　　评

　　

　　福建师范大学文学院博士生导师孙绍振

　　

　　体现核心价值观不靠“贴标签”

　　

　　中小学语文教材要体现社会主义核心价值观，不能单纯地“贴标签”，选一些思想性、政治性很强的文章，这样容易背离语文。语文版修订教材的课文，把社会主义核心价值观的导向性有机结合于语文的人文性、语言文字的丰富性之中，潜移默化地让学生得到情感和审美的熏陶。同时，这套教材还非常重视中华**传统文化的传承，选了很多经典篇目，有助于培养学生中华民族精神认同感。

　　

　　华东师范大学教育学院博士生导师倪文锦

　　

　　写作口语体现了话题的丰富性

　　

　　听说读写是语文学习中必不可少的内容，如何综合利用有限的教材容量，做到阅读、写作、口语交际、综合性学习有机结合且整体推进，一直是教材编写的难题。语文版修订教材在这方面的安排比较合理，每一单元的写作、口语交际以及综合性学习，既和单元文体有联系，又体现了话题的丰富性。