处理中学生早恋问题的几大策略

伴随着互联网和移动媒体的普及，未成年人的早恋问题已经日趋成风。中学生早恋情况也并不少见，只是对于中学生早恋的情况较为复杂，需要具体情况具体对待，且不可采取一棒子打死的态度。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思。这就要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。

一、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。

对表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系，我们应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。 对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。

二、要善于洞察学生的心理、思想状况。

了解学生，才能有针对性地做好引导教育工作。多和学生接触，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

三、充当倾听者。

中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生*真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开;引导得不好，他们就会守口如瓶。

四、充担‘偏袒者’的角色。

学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。

五、相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。

早恋不是洪水猛兽。只要你尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生、关心学生、相信学生，没有不能化解的难题，即使是早恋问题。