勇于承认错误的人，会得到别人的谅解

家教场景

　　今年10岁的小林刚上四年级。一天，他在大课间和同学一起玩踢毽子时，一个不小心踢到了旁边一个同学的眼睛，那个同学立即捂着眼睛蹲在地上开始哭。

　　同学的哭声把学校管纪律的主任吸引了过来，他询问是谁踢到这位同学的。小林低着头，没有说话，他不敢承认。老师没有再问，便把这位受伤的同学送到了校医室。

　　小林回到家后，心里却总是想着那个受伤的同学，一晚上都没有说什么话。察觉到异常的妈妈跟着小林进了他的房间，在妈妈的耐心询问下，小林说出了事情的原委。妈妈语重心长地告诉儿子要敢于承认错误，为自己的行为负责任。

　　第二天，在妈妈的陪同下，小林向管纪律的老师说明了事情的原委，并向那位受伤的同学道了歉。

　　专家解析

　　妈妈都希望孩子能认真学习。妈妈会说:“孩子，只要你念好了书，什么你都不用管。”其实，唤醒孩子内心的责任心，才能让孩子在心理、思想上起深层次的变化。

　　好妈妈要有意识地教会孩子学会发现错误。妈妈要了解孩子的能力、爱好、性格及少儿所特有的心态，这样，才能对孩子循循善诱，使他们能认清方向，少走弯路，早日成功。

　　试想一下，如果当孩子说了实话，妈妈知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗?妈妈的宗旨是让孩子感到，对妈妈讲真话并不可怕，完全可以得到妈妈的谅解，而不必说谎。

　　每个人都会犯过失，但过失可以教给你的，却是你在任何地方都不可能学到的。然而，唯恐犯错的心理往往使人们不去尝试新事物或承担风险。

　　说谎是儿童中普通存在的一种现象。但儿童说谎的原因多种多样，表现的形式也是不同的。主要有如下几种:

　　幻想式谎言。这主要发生在幼小的孩子身上。这个年龄阶段的孩子具有很强的“神话编造才能”，他们往往无法分清想象与现实，经常会将自己的想象内容“编”进对现实的描述中。

　　夸大式谎言。为了吸引别人的注意，或者为了达到某种效应，孩子常常在真实的故事里“添油加醋”。

　　补偿性谎言。当孩子没有达到父母或老师规定的目标，又想得到父母的赞美时;或者当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，往往用谎言来将自己不足的地方“补”上，从而达到自己受表扬的目的。

　　防卫性谎言。通常父母、老师对孩子的期望很高，或者父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。

　　如果妈妈发现孩子犯了错，不要仅就错误本身批评孩子:“这么小的孩子你就不断犯错，长大了还了得?”这样的训斥对孩子没有丝毫的帮助。

　　真正需要做的是对孩子的行为进行观察，必要时对孩子的言行做些调查核实，这样可以堵塞孩子犯错的漏洞。

　　纠正孩子犯错要采取“冷处理”的办法，即让孩子经过长期的思考与自我道德评价后，自己承认错误。

　　专家给妈妈的建议

　　建议一:要有行为规范的具体要求

　　要教育孩子敢于承认错误，光讲道理不行，还要有行为规范的具体要求，让孩子从小就按诚实的标准来严格要求自己，自觉养成说实话的良好习惯。

　　因此，好妈妈要针对孩子的实际情况，提出“几要几不要”的具体要求，比如不拿人家的东西，不编瞎话，不说大话，不谎报成绩等。

　　建议二:应及时进行教育

　　孩子做错了事应及时进行教育，今天的事今天办完。事过境迁再进行教育，会使孩子失去真实感。

　　好妈妈应以理服人，孩子做错了事，在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对。

　　建议三:教育应前后内外一致

　　教育必须保持一贯性。切忌在自己心情好的时候，见孩子做了错事也不进行教育，心情不好时则进行责备、训斥。

　　教育必须保持一致性。如果对一种行为表现，妈妈说对，爸爸说错;今天说错，明天又说对，这会使孩子无所适从，只有看妈妈的脸色行事。

　　建议四:注意家丑不外扬

　　孩子做错了事，能在家里进行教育的，不必拿到外面去。有的妈妈常吓唬孩子说:“明天我到学校去告诉你的老师。”这样会使孩子产生恐惧或不信任感，其结果并不理想。

　　而且，孩子的自尊心非常脆弱，一旦妈妈伤害了他的自尊心，要么会引起孩子的强烈反抗，要么会让孩子变得自卑，违背教育的初衷。

　　建议五:在孩子认错后安慰孩子

　　孩子承认错误以后，妈妈一定要安慰孩子，同时要称赞孩子的诚实表现，要说一些类似这样的话:“我虽然不满你做错了事，但幸好你说出了真相，妈妈实在很欣赏你的诚实。”

　　好妈妈是孩子的 任老师，妈妈的言行影响着孩子的成长。犯错的孩子内心充满悔意，如果妈妈能够给他支持，他的内心一定会充满感激。