有趣的数学教育法使数字不再枯燥

儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程，经过了直观行动思维、具体形象思维和逻辑抽象思维三阶段。逻辑抽象思维在这一阶段开始起步，家长应特别注意孩子数学逻辑智能的培养。

　　数学逻辑智能的启蒙教育会关系到他日后学数学的兴趣。一般家长在教孩子数学时，容易以自己理解的方法去引导孩子，却忽略了指导方法。若由于指导方法不当，会让孩子原本浓厚的兴趣被抹杀掉，更可能造成孩子拒绝学习。这样的现象是我们应当尽量避免的，所以父母应学习如何去引导孩子，这是教导孩子应有的态度，是很重要的。

　　数学是关于数与形的知识。任何知识都产生于生活实践，数学也不例外。在我们的身边，在我们的生活环境之中蕴涵着丰富的、有趣的、宝宝可以感知、触摸和理解的关于数学的奥秘。比如说吃饭的碗筷就隐含着一和二、单和双的对应关系。再比如说，你给宝宝买了一套用玻璃球制作的跳棋玩具，在这个游戏之中就可以让孩子学习数数，认识形状，比较大小，尝试归类等各种数学问题。

　　数学是一门纯抽象的学科，只能依靠自己的思维能力，好动爱玩的孩子会觉得太枯燥，让孩子学习数学，首先应让孩子对数学产生兴趣。例如:把豆子和纽扣等装入纸盒里，母子二人各抓出一把，数数看谁的多;或者在吃葡萄等水果时，数数它们的种子;或者在帮助妈妈剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。

　　父母还可以陪孩子做掷般子的游戏。 初用两个N子玩，玩法是把两个般子一起抛出，如果出现3和4，就把3和4加起来得7分。如果出现2和4.3和3，就得6分。把这些分分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。

　　孩子在玩这类游戏时，每次玩的时间更好不超过一刻钟。因为所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟就会感到疲劳。在这一游戏玩了两三周以后，可以把N子改为三四个， 后达到六个。

　　过一段时间后，父母可以把纽扣分成两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组，把它们排列起来，数数各是多少并把结果写在纸上，然后把这些做成乘法口诀表挂在墙上。这样一来孩子就懂得了二二得四、三三得九的道理，而且非常高兴。更复杂的游戏可以依次类推继续做下去。

　　为了使孩子将数学知识运用于实际，父母还可以经常同孩子做模仿在商店买卖的游戏。所卖的物品有的用长度计算，也有的用数量计算，还有的用重量计算。价格按照实际的价格，钱也用真正的货币，父母到孩子开办的“商店”买各种物品，用货币交付，孩子也按价格表进行运算，并找给零钱。

　　这样，孩子不久就会对数学产生兴趣。一旦有了兴趣，以后的学习就会像流水一样轻松。