全脑教育是一场教育界的革命

随着中国在脑科学研发领域内的不断深入，中国也在今年推出了脑科学计划，正式迈入脑科学研发的前沿领域。有人预言未来属于人工智能的时代，与此同时也将迈进脑科学研究重大突破期，二者相辅相成。因为人脑必须要在与人工智能的 对决中取胜，否则诚如霍金的断言：人工智能将毁掉人类！全脑教育无形中担负起了拯救人类的重任，使命感不言而喻。为此，我不断强调全脑教育这股教育界新势力的壮大，不是为了和大行其道的其他教育门类PK，分出优劣高下，更不是为了取而代之某某品牌，而是随着脑科学领域的不断深挖而进行的一次全民覆盖！

全脑教育的覆盖性体现在以下几点： ，脑部训练和开发覆盖了全年龄段，因为大脑是伴随我们一生的珍贵“容器”。在脑训练大国，全脑课程基本上涵盖了各年龄段，尤为关键的是两个年龄段：孩子和老人。众所周知12岁之前大脑处于发育期，正确的脑部训练对扩充脑容量、打开左右脑回路大有裨益，经过科学正规的脑部训练，进入12岁之后，孩子不由自主会使得左右脑连通，成为全脑型思维模式，避免走大多数成年人半脑型思维模式的老路。因此，对于12岁之前的孩子，脑部训练尤为必要。全脑教育覆盖计划，首先打造的课程体系也是针对这个阶段的孩子。

　　其次是老年人。随着岁月的积累，身体各个器官会出现不同程度的损耗和退化，大脑更如此，很多老人进入耄耋之年不可避免地出现脑萎缩现象，即阿兹海默症，俗称老年痴呆。从相关的医疗机构获知，脑部训练可以有效遏制脑萎缩，避免和延缓老年痴呆，这在临床医学已是经过实践的。北大医学部教授贾少微博士不止一次地提到：全脑训练对于智障儿童和预防老年痴呆无疑都是一大福音，并高度认可脑训练全年龄段覆盖的必要性和有效性。在考察发达国家未来城市模块构建时，发现幼儿园和养老院总是毗临而建，因为老吾老、幼吾幼 能体现一个国家的文明程度。孩子是祖国的未来，老人是我们过去的缩影，理应受到礼遇和善待。

　　第二，全脑教育的出身价值决定了它无限广阔的覆盖性。科学无国界，全脑教育亦如此。每当有人向我提问：全脑教育源自哪里？我都会坦然相告，它是根植于欧美日等脑科学开发大国的知名经验基础之上的综合体，不能简单归类为某一国、某一人，因为它是基于科学界、医学界、教育界聚合而成的课程研发体系。在研发全脑教育品牌过程中，我们的团队去世界范围内学习、取经， 终确定了以全脑教育国际研究院为主体、结合本土的全脑教育课程；聚合的科研队伍不仅囊括了欧、美、日、韩的脑科学专家、医疗团队，还有国内的千人计划专家、脑医学博士、物联网技术专家等，不断研发和改进， 终才打造出 适合中国孩子的自主的全脑教育体系。

　　舶来只是为了初步的落地，生根则需要全新的灌注和孕育。全脑教育是我国自主研发推广的品牌，但核心基础的研发却无疆界锁定。我们希望汇聚更多世界范围内的 脑科学研发人才共同来为我们“科教兴邦”的宏图大愿而努力，同时也希望惠及更多国家和地区，让大脑开发的范围更大化。因为大脑是我们人类共同拥有的财富资源，脑开发程度息息相关于我们人类的未来，所以我们从不狭隘地将全脑教育的适用范围限定为本国或者是本民族，我们尊重科学的属性——无国别，无疆域。旨在造福更多家庭和孩子，因为未来永远掌握在孩子手中。

　　第三，全脑教育从诞生之初就成为教育的根基。任何教育形式万宗不离其变，都是为了让孩子更好地认知自己，认知世界，从而成为更好的自己。主宰认知的关键器官就是大脑，只有让大脑得到充分地开发和利用，我们才能更深层面地了解人类所具有的潜能，也才能更清楚地认识自己，因此全脑教育兼容并蓄涵盖了所有的教育门类，这也是它 科学的地方，它抓住教育本质，即脑认知程度。习近平总书记在主持中共中央政治局第九次集体学习时说：“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。”高度和方向不言而喻。

　　全脑教育的出现正是基于这样的科学基础上的时代所需，是一次盛大的脑认知科普，一次全面的科学覆盖，颠覆的是违背科学、违背孩子成长规律的伪科学、伪教育体系。真正的全脑教育是建立在尊重生命科学的基础上，用爱心和耐心一点点铺就出的全人格教育，重中之重在于“尊重个体的差异性”。因为孩子在诞生之际就被赋予了无限可能，从孕育之初就决定了每个人拥有特有的大脑构成，只要给予足够的尊重和正确的引导，这些“可能”才能更大限度地被开发和使用，这也正是全脑教育的要义所在。可惜的是太多家长不懂得这些科学常识，从一开始就用自己的标准来打造孩子，把他们当做试验田甚至是机器人，盲目输入太多自己认为对的观点和信息，却忘记了孩子也是生命，是特有的个体存在。千篇一律的教育论只会让个体的差异性消失在流水线式的教育模式中。家长只有了解脑科学开发的必要性才能更好地帮助孩子做出选择，而不是盲目地按照自己的意愿去塑造孩子，没有人愿意去重复别人的人生，孩子亦如此。

　　也因此，我们一直强调，作为一种科教理念，全脑教育并不仅仅适用孩子，也适应于家长。在孩子成长过程中，作为家长尤其要抓住两个关键期：0-6岁和青春期，只有平稳度过了青春期的孩子，大脑的认知才会进入到一个相较平稳和成熟的阶段。而要想平稳度过青春期，又需要回归到本源，即0-6岁。6岁之前孩子的大脑处于高速发展的阶段，全脑教育有一个重要的法则：才能递减法则，即5岁孩子的学习能力强过6岁孩子；18个月孩子的学习能力又优于24个月孩子的能力……以此类推，孩子越小他大脑的学习力越强，我们很多家长却本末倒置，以孩子太小为由，忽略亲子陪护，忽略爱的教育，给孩子一生带来无可逆转的伤害。但只要是经过脑科学普及的家长很容易晓以利害，深谙想让孩子平稳度过青春期的关键是先要进行好0-3岁的亲子陪护，这是成长的根基。

　　全脑教育事业已经迈开了跨越的步伐，但是倘若不一步一个脚印去夯实地基，那么接下来的发展会不会偏离既定方向？因此，无论团队还是我个人都加大了学习的力度，用知识武装头脑，用行动替代遐想，摆正心态就会清醒地看到，全脑教育经过这些年的积累和沉淀已然呈现井喷之势，但盲目的扩张表面是会让其快速成长，但同时也会让我们背离创办它的初心和信仰。因为教育机构不是纯商业实体，不能急功近利，更不能利益熏心，因为我们从事的是陪“蜗牛”散步的慢事业，万不可操之过急，拔苗助长。

　　“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。”这正是全脑教育的目的和本质。因之，伴随脑科学时代来临，全脑教育的推广普及绝不是教育界的一次PK，而是覆盖。