暑假到底要不要给孩子报课外辅导班,到底如何才能正确的弯道超车
假期是偷偷变优秀的好机会,这个暑假你抓住这个机会了吗?
面对课外辅导班,家长都有哪些误区?
一般来说,家长选择课外辅导班,都会只选弱项去补习,这是毋庸置疑,对的;不过别忘了,进一步加强孩子的优势科目,尤其是优势科目并不十分突出时,更需要;
1.关于期望值得合理
经过辅导班的上课,家长通常总以为自己的孩子成绩会直线上升,结果呢,孩子上完辅导班回到学校一考试,成绩不但没上去还下滑了,于是乎家长们就对辅导班很不满意。其实这种错误心理非常的普遍。
孩子成绩的好与坏,一是家长二是学校老师三是孩子自己四才是辅导班,这几个因素相互制约与互联,缺失了每一方,都可能对孩子成绩有很大的影响。每个家长也只有协调好了这四个方面,才能真正的看到自己孩子有所进步与提高。
成绩的提高不是朝日之功,需要的是长久的积累与努力,如果一个辅导班在孩子学习期间能做到温故而知新,就是好的辅导班。
2.从众心理与家长的不参与
家长一看到很多孩子去了辅导班学习,自己就着急了,以为人家孩子去了自己孩子不去学习,成绩就可能落后,所以也就报名去学习,而不考虑自己孩子的实际,这种错误心理,也反映在选择辅导班上,很多家长一看都去了某个辅导班,就觉得这个辅导班好,而不去真正体验与咨询。
还是一个问题是,有些家长过分的相信自己的孩子,孩子的从众心理比家长还严重,总是去自己同学好友去的辅导班,这样觉得脸熟,好在一起玩,其实很多孩子与熟悉的同学在一起,时间上会更好的浪费了。所以家长不要总相信孩子,应该负起责任来,去亲自咨询与考察辅导班的实际更好。
每个孩子的具体学习情况不一样,大班课很难满足孩子的个性化学习需要,这时候需要一个好老师进行一对一辅导。
3.缺乏长期与坚持
这里有两层意思:
一是孩子缺乏长期的坚持的学习,上一次辅导班,就再也不去了,对自己的学习与生活规律来了一个调节与破坏,可以说是学习的断路;
二是家长也不总是支持孩子上辅导班,总以为上过了也就不再上了,另外选择辅导班也缺乏坚持,其实每个孩子在哪个辅导班上课,已经熟悉了那里的环境与老师,这个辅导班的老师也熟悉了孩子,彼此熟悉对孩子的学习与生活会有很大的好处。
家长如何正确、快乐地上辅导班
不是简单地一个“是否上辅导班”的问题,而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上辅导班的问题。如果上辅导班孩子也觉得快乐,像玩一样,那么,肯定就不成问题了。
1.适当辅助孩子
孩子报班,不是把学习交给老师了,家长还需要适当帮助孩子度过难关,获得成就感,培养兴趣。
2.先以兴趣培养为主
开始不要着急报太多的班,更好先培养孩子学习的兴趣、习惯、信心和动力,孩子如果具备了这些条件,那么适当上兴趣班自然不会有太多问题。如果孩子本来不爱学习,不爱写作业,学校课程都学得吃力,勉强去上辅导班就增加负担了。另外,也不要给孩子报太多的辅导班,还是要留给孩子玩耍的时间,安排的太满可能会有问题,让孩子厌倦。
上辅导班,可以要选择适合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奥数,三年级的孩子可以去学二年级水平的奥数,英语也可以从较低级别的辅导班开始,让孩子尽量学得轻松些,这样更容易培养兴趣。避免好大喜功,一下子报一个高级别的兴趣班,总让孩子去克服困难,这样容易厌学。
不上辅导班,就对家长和孩子有较高要求
当然,不上辅导班也可以。这需要家长更具教育的智慧,或者孩子的悟性自觉性较高。家长善于引导,孩子悟性也不错,习惯培养得好,成绩一般都是全校前几名。但如果自己不大懂得如何辅导孩子,那么适当地上辅导班还是需要的。
暑假不要让孩子太过于放松
1.学习习惯因依赖心理而滞后
特别是在小学学习上的依赖心理是很明显的。升入初中后,教师的教学方法变了,套用的“模子”没有了,家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入初中后,还像小学那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。
2.学不得法
一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆;课后又不能及时巩固、总结,只是赶作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。还有些同学晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
3.不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基础知识和基本方法的训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,到正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
4.进一步学习条件不具备
初中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如有的内容还是小学教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不上初中学习的要求。
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