在线教育k12双师模式下，为什么直播课堂仅仅3年就火了

K12在线教育开始就是做录播课，但一直做不起来！

　　2015年开始部分平台试水双师直播课，一下子就火了！

　　其实录播某程度上的确能起到补充教学的作用。对于学生而言，录播课可多次观看，不受时间地点限制，便于随时进行复习。然而，虽然录播有着这样的适用性，但对学生、对机构都不是一种好的选择。

　　1.师生无法互动

　　在线教育如果想更大限度地还原线下的上课场景，互动性是必不可少的。比如孩子们学外语，老师对发音的指导和师生间实时对话能同时调用学生的听读说能力，这是录播课做不到的。在许多锻炼开放性思维、创造力、社交沟通能力等的课程，录播课就相对受限了。

　　2.匹配度不高

　　这个跟 点是类似的，因为无法获取反馈，老师对学生的现有状态不了解，对学习效果也不了解，实际上录播教学的内容可能并不是老师给出的 适合学生的教学方案。

　　 常出现的情况是，一线城市的教学视频放到教育资源相对贫乏的县城或山区学校，面向同一年级的学生播放，很多学生是听不懂的。

　　3.缺乏效果监测

　　进行录播课学习是有一定要求的，它毕竟是媒体化的形式，而不是真实的场景，学生需要有较强的主动性和专注力，否则教学效果会大打折扣。

　　孩子年龄越小自制力相对而言越弱，双师课堂有个线下辅导老师或许还好一些，在中小学的课堂上老师除了讲课常常还要管纪律。

　　4.缺乏时效性

　　有时候老师举的事例或说明的应用场景都是针对当下的，录播课的更新周期比较长，因此内容可能会有一定的滞后性。

　　双师直播课堂则是一堂课由两名老师共同完成，采用“名师直播视频教学+线下辅导老师答疑”的模式，其中一名教师在远端进行教学指导，另一名教师在实地课堂上进行辅助教学。

　　通过一定的视讯设备，这两名老师包括课堂上的学生，都可以实时互动，相互沟通交流。就比如布卡互动双师课堂平台，通过还原线下教室教学场景，答题器、小游戏、举手等等功能，虽然隔着屏幕，但老师与学生之间也能无障碍的面对面的交流沟通。

　　一直以来，用互联网改变教育，实现跨区域的教育公平是人们美好的愿景。现在市面上做线上教育的机构数不胜数，线上教育机构们也已经运行了很多年。那为什么现在还会发展出双师直播课堂这种模式呢？

　　一、因为线上教育在实质上只能做到教学这一步，而控制不了线下学生们的学习自律性和学习习惯。

　　所以线上教育的学生们的学习效果并不是很乐观，也导致线上教育不能完全占领教育市场。

　　二、双师直播课堂可以完美的做到1+1＞2的效果，还提升了整个教育服务的质量。

　　一个优质有教学经验的线上老师和一个线下善于班级纪律管理和课后教学服务的线下老师双管齐下，很好的解决了一般的线上教育的弊端。有效的把“学”和“习”细化成两部分，把名师的利用率变高，还更大化还原了线下面对面教育的教学场景。

　　三、双师课堂还很大程度上提高了续班率，纠正率是续班率的关键。

　　学生在课堂上没及时学会学懂的问题，可以直接找线下老师解决，大大提高了学习效果。